MODEL PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN

Ade  Musriliyana; Suherli  Kusmana

Penulis

Ade Musriliyana

Suherli Kusmana

Kata Kunci:

Model, Pembelajaran

Sinopsis

Pernahkah Anda bertanya, mengapa banyak siswa yang tampak tidak bersemangat saat belajar, padahal mereka memiliki potensi yang luar biasa?

Masalahnya sering kali bukan pada apa yang dipelajari, melainkan bagaimana pembelajaran itu diberikan.

Buku Model Pembelajaran yang Menyenangkan ini disusun sebagai panduan praktis bagi para guru, mahasiswa pendidikan, dosen, dan pemerhati dunia pendidikan untuk menciptakan proses belajar yang lebih hidup, interaktif, dan bermakna. Buku ini mendorong pembaca untuk meninggalkan metode mengajar yang monoton dan menggantinya dengan pendekatan yang lebih kreatif dan memberdayakan.

Di dalamnya, pembaca akan menemukan berbagai model pembelajaran seperti Project-Based Learning, Discovery, Inquiry, Kooperatif, hingga Gamifikasi yang dirancang untuk membangun keterlibatan aktif siswa. Tidak hanya membahas teori, buku ini juga memberikan ilustrasi nyata, kisah inspiratif dari guru dan siswa, strategi evaluasi yang mendukung perkembangan, hingga solusi atas berbagai tantangan dalam penerapan pembelajaran menyenangkan.

Buku ini akan membantu Anda mewujudkan ruang kelas yang lebih inklusif, dinamis, dan membuat siswa merasa dihargai dan termotivasi. Sebuah referensi penting bagi siapa saja yang ingin menghadirkan pendidikan yang tak hanya mengajar, tapi juga menginspirasi.

Bab

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB 01 KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN
BAB 02 TUJUAN DARI PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN
BAB 03 MODEL PEMBELAJARAN YANG BISA DITERAPKAN
BAB 04 STRATEGI MENGHADIRKAN PEMBELAJARAN MENYENANGKAN
BAB 05 PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN
BAB 06 EVALUASI PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN
BAB 07 KENDALA DAN SOLUSI DALAM MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN
BAB 08 CONTOH PRAKTIK BAIK DALAM PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN
BAB 09 ARAH PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MENYENANGKAN DI MASA DEPAN
DAFTAR PUSTAKA
PROFIL PENULIS
PROFIL KONTRIBUTOR

Biografi Penulis

Ade Musriliyana

Ade Musriliyana adalah seorang pendidik dan praktisi pendidikan Bahasa Indonesia yang telah mengabdikan diri sebagai guru di jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). Lahir dan besar di lingkungan desa, ia memiliki kepedulian tinggi terhadap kualitas pembelajaran yang relevan, kreatif, dan mampu menyentuh sisi kemanusiaan siswa.

Sebagai guru Bahasa Indonesia, Ade aktif mengem-bangkan strategi pembelajaran berbasis teks dan pendekatan multimodal untuk meningkatkan partisipasi serta kreativitas siswa. Ia juga giat menerapkan model pembelajaran yang inovatif seperti pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning), pembelajaran kooperatif, serta pendekatan gamifikasi untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan bermakna.

Selain berkegiatan di kelas, Ade Musriliyana juga menaruh minat besar pada pengembangan media pembelajaran berbasis digital, khususnya melalui platform YouTube sebagai bagian dari riset akademiknya. Ia tengah menyusun tesis magister dengan fokus pada pengembangan kreativitas siswa melalui media video dalam pembelajaran teks iklan, slogan, dan poster.

Buku ini merupakan bentuk nyata dari refleksi, pengalaman, dan keyakinannya bahwa pembelajaran yang menyenangkan bukanlah tujuan akhir, melainkan jalan untuk membuka potensi terbaik dalam diri setiap anak. Ia percaya bahwa guru memiliki peran sentral sebagai penggerak perubahan di ruang-ruang kelas yang sederhana sekalipun.

Suherli Kusmana

Suherli Kusmana adalah dosen senior di bidang Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Ia aktif mengajar dan membimbing mahasiswa di program Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, dengan fokus pada pengembangan kurikulum, strategi pembelajaran inovatif, dan pendidikan berbasis karakter.

Sebagai akademisi, Suherli Kusmana dikenal luas karena dedikasinya dalam mendampingi para guru dan calon guru dalam merancang pembelajaran yang tidak hanya efektif secara akademik, tetapi juga menyentuh dimensi afektif dan sosial peserta didik. Ia telah menjadi pembimbing bagi banyak mahasiswa pascasarjana, termasuk Ade Musriliyana, penulis utama buku ini.

Dengan pengalamannya sebagai dosen dan peneliti, Suherli Kusmana berperan dalam memberi arahan konseptual dan penguatan teoretis dalam penulisan buku ini. Kehadirannya sebagai pembimbing memberi warna akademik dan memperkaya substansi buku, terutama dalam integrasi antara praktik pembelajaran di kelas dan landasan pedagogis yang kuat.

Referensi

Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Barrett, H. (2007). Researching electronic portfolios and learner engagement: The REFLECT initiative. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 50(6), 436–449.

Bates, A. W. (2019). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. Vancouver: Tony Bates Associates Ltd.

Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria, VA: ASCD.

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2017). The science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.

Fitriyani, D., & Indriyani, S. (2021). Penerapan discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 67–74.

Fitriyani, D., & Sutrisno, A. (2022). Pengaruh emosi positif dalam pembelajaran terhadap retensi memori siswa. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 10(1), 15–22.

Fullan, M. (2020). The new meaning of educational change (5th ed.). New York: Teachers College Press.

Gagne, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.

Hall, T. E., Strangman, N., & Meyer, A. (2011). Universal design for learning in the classroom: Practical applications. New York: Guilford Press.

Hamachek, D. (2011). Encouraging self-understanding in children: The role of the teacher. Boston: Allyn & Bacon.

Hariani, E., & Nugroho, A. (2021). Pengaruh model inquiry terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(1), 25–33.

Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. London: Routledge.

Hosnan, M. (2021). Strategi pembelajaran saintifik berbasis pendekatan konstruktivistik. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Indrayani, N. L. S., & Kurniawati, R. (2022). Refleksi diri dan evaluasi teman sebaya dalam pembelajaran kolaboratif. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(1), 45–57.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Cooperation and the use of technology. In D. Jonassen (Ed.), Handbook of research on educational communications and technology (pp. 785–812). New York: Routledge.

Lestari, D., & Wulandari, F. (2021). Pembelajaran kreatif dan berpikir tingkat tinggi dalam lingkungan yang menyenangkan. Jurnal Pendidikan Inovatif, 8(1), 34–45.

Majid, A. (2020). Penilaian autentik: Menilai pencapaian kompetensi siswa dalam pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Marlina, D., & Kusumawardani, R. (2022). Pengaruh problem-based learning terhadap minat dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 6(2), 92–101.

Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

Nugroho, R., & Fatimah, S. (2022). Efektivitas media digital dalam meningkatkan partisipasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 87–94.

Nurhadi, D., Putri, W., & Sari, N. (2021). Penilaian portofolio sebagai sarana refleksi pembelajaran. Jurnal Evaluasi dan Kurikulum, 13(3), 112–120.

Nurhidayah, E., & Hasanah, N. (2021). Lingkungan kelas yang mendukung dalam pembelajaran menyenangkan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 17(2), 57–66.

OECD. (2019). OECD learning compass 2030: A series of concept notes. Paris: OECD Publishing.

Oktaviani, R., & Arifin, Z. (2022). Pembelajaran kontekstual untuk membangun motivasi belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 10(2), 145–152.

Pramudita, H., & Wulandari, I. (2021). Keterlibatan siswa dalam perencanaan proyek: Implikasi terhadap kreativitas. Jurnal Pengembangan Pembelajaran, 7(1), 59–70.

Pratama, Y., & Wahyuni, R. (2022). Project-based learning dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Edukasi Bahasa, 6(1), 70–79.

Putra, A., Sukerti, N., & Andayani, T. (2022). Penerapan inquiry learning untuk meningkatkan kemandirian belajar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 12(2), 33–44.

Putri, A. R., & Sari, W. K. (2023). Gamifikasi dalam pembelajaran interaktif digital. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 17–25.

Putri, H., & Hidayati, F. (2023). Kreativitas siswa dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(2), 83–90.

Rahmawati, L., & Akhmadi. (2022). Pengaruh pembelajaran kooperatif terhadap rasa percaya diri siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 11(3), 129–138.

Rahmawati, T., & Anggraini, D. (2021). Hubungan emosi positif guru-siswa terhadap motivasi belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 55–65.

Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2018). Organizational behavior (18th ed.). Boston: Pearson.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Springer.

Sardiman, A. M. (2020). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sari, D. P., & Nurhasanah, S. (2020). Pengaruh pembelajaran kooperatif terhadap kemampuan komunikasi siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 43–51.

Setyawan, A., & Nuraini, L. (2023). Peran humor dalam meningkatkan minat belajar. Jurnal Psikodidaktika, 5(1), 22–31.

Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Suryani, L., & Fitria, M. (2021). Gamifikasi dalam pendidikan digital. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 9(1), 20–28.

Suyatno. (2021). Kolaborasi guru dan penguatan profesionalisme melalui teknologi. Jurnal Pendidikan Guru, 13(1), 55–63.

Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. San Rafael, CA: The Autodesk Foundation.

Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). Alexandria, VA: ASCD.

Uno, H. B. (2019). Perencanaan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Widodo, H. (2020). Penilaian berbasis proyek dalam pembelajaran aktif. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(2), 76–85.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Yusuf, M., & Widodo, A. (2019). Relasi guru-siswa dalam pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Aktif, 11(1), 38–50.

MODEL PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN

Penulis

Kata Kunci:

Sinopsis

Bab

Downloads

Biografi Penulis

Referensi

Unduhan

Diterbitkan

Lisensi

Detail monograf ini

ISBN-13 (15)

Dimensi Fisik

Cara Mengutip