ASESMEN PEMBELAJARAN SD

Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam Vol. 2, No. 5

AD, O. Y., Ariyanto, P., & Huda, C. (2022). Analisis penguatan dimensi kreatif Profil Pelajar Pancasila pada Fase B di SD Negeri 02 Kebondalem. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 12861–12866.

Al-Rabwah, A. (2019). Performance-based assessment as an authentic tool in language learning classroom. International Journal of Education, Learning and Development, 7(5), 41–50.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2015). Kerangka Revisi Taksonomi Tujuan Pendidikan: Perspektif Kognitif (Cetakan ke-8). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman. (Meskipun lebih dari 10 tahun, ini adalah referensi klasik yang masih sangat relevan untuk taksonomi kognitif. Jika ada buku yang lebih baru yang mengelaborasi revisi ini, bisa dipertimbangkan).

Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Aristasari, Novi. (2016). Analisis Kualitas Soal Tes Sumatif Bahasa Perancis Buatan Guru di Kota Pati Berdasarkan Materi, Kontruksi, dan Bahasa. Semarang: Universitas Negeri Semarang. https://lib.unnes.ac.id/23387/

Asmorojati, B. P., Oesman, N. A., Rabihatul Hayah, R. A., Salsabilla, N., Alfarisi, M. M., & Nurjanah. (2024). Penerapan nilai-nilai penalaran silogisme dalam case fuzzy logics. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 3(11), 3147–3152.

Ayu, N. K. (2024). Pengembangan instrumen penilaian Profil Pelajar Pancasila aspek akhlak mulia dan kreativitas di sekolah dasar (Disertasi Doktor, Universitas Pendidikan Ganesha).

Azizah, S. N., & Prasetiyo, W. H. (2023). Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka: Persepsi dan harapan pengajar PPKn. JIIP–Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 5375–5383.

Bandung

Basri, I. (2017). Evaluasi pembelajaran sekolah dasar (SD) berbasis pendidikan karakter dan multikultural. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(4), 247–251.

Brookhart, S. M. (2018). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. ASCD.

Care, E., Kim, H., & Vista, A. (2018). Assessment and Teaching of 21st Century Skills: Methods and Approach. Springer.

Cipta, D. A. S., & Sari, R. K. (2019). Macromedia Flash dalam pemanfaatan EzCast pada matakuliah Teori Bilangan di IKIP Budi Utomo Malang. Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, 4(2), 56–62.

Dan, Bentuk-bentuk T. E. S. 2021. “Bentuk-Bentuk Tes Dan Karakteristiknya.” 8(12):296–306.

Davies, M., & Barnett, R. (Eds.). (2015). The Palgrave Handbook of Critical Thinking in Higher Education. Palgrave Macmillan.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. (2017). Panduan penilaian untuk sekolah dasar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Direktorat Sekolah Dasar, Kemendikbud. (2019). Panduan penilaian sikap. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Dr. Ida Farida, M.Pd. 2017. "Evaluasi Pembelajaran Berdasarkan Dr. Ramly, M.Pd. Dr. Muhammad Idrus, M.Pd. 2023. "Evaluasi Pembelajaran Konsep Dasar, Teori,dan Aplikasi". Jawa Tengah: Eureka Media Aksara

Elis Ratna Wulan, E., & Rusdiana, A. (2015). Evaluasi pembelajaran.

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Measured Reasons LLC.

Fadilah, N., & Hadi, S. (2022). Penilaian Keterampilan Siswa Melalui Proyek Hasil Karya pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 28(1), 34–45. https://doi.org/10.31227/osf.io/abcd2

Fauziah, A. N., Mulyati, S., & Suswandari, M. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka di SD Negeri Joho 01 Sukoharjo. Jurnal Papeda, 6(1).

Fauzy, M. (2022). Silogisme dalam proses deduksi pembentukan konsep dan hipotesis. Proceeding: Certificate in School Culture Professional Development Program.

Fitrianawati, M. (2015). Peran analisis butir soal guna meningkatkan kualitas butir soal, kompetensi guru dan hasil belajar peserta didik.

Gierl, Mark J, Okan Bulut, Qi Guo and xinxin (2017). Developing Analyzing, and Using Distractors for Multiple-Choice Tests in Education: A Comprehensive Review.

Jayantika, I. G. A. N. T. (2020). Pengaruh model pembelajaran MEA (Means-Ends Analysis) terhadap hasil belajar matematika dengan mengontrol kemampuan penalaran analitis.

Kanthi Pamungkas Sari. (2022). Petunjuk Pelatihan Penyusunan Kisi-Kisi Soal dan Penilaian Akhir Bagi Guru-Guru Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah se-Kabupaten Magelang. https://journal.uhamka.ac.id/index.php/solma.

KemendikbudRistek. (2022). Dimensi, elemen, dan subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/unduhan/Dimensi_PPP.pdf

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Dasar (SD). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Dasar (SD). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kuntoro, B. T., & Wardani, N. S. (2020). Pengembangan instrumen penilaian sikap sosial pembelajaran tematik kelas III SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(2), 163–175.

Kurikulum Nasional". Bandung: PT Remaja Rosdakarya Lail.Alawiyah Nabila.Eka Widyanti. 2024. "Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran

Kurniawan, Tutut. 2015. Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran IPS kelas III SD Negeri Se Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan Sempor Tahun Ajaran2014/2015. Semarang : Universitas negeri Semarang. https://lib.unnes.ac.id/24160/1/1401411341.pdf/.

Larmer, J., & Mergendoller, J. R. (2015). Setting the Standard for Project Based Learning: A Proven Approach to Rigorous Classroom Instruction. ASCD.

Lim, H., & Wolvin, A. D. (2022). Communication and 21st Century Skills: Integrating Theory and Practice. Routledge.

Lubaba, M. N., & Alfiansyah, I. (2022). Analisis penerapan Profil Pelajar Pancasila dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah dasar. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 9(3), 687–706.

Magdalena, I., Ramadhan, G., Wahyuni, H. D., Safitri, N. D., Jl, A., Kemerdekaan, P., & Tangerang, C. (2023). Pentingnya Proses Evaluasi Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. 4(3).

Malfiany, Rini, Yahya Suherman, and Cynthia Christy Nataline. 2023. “Analisis Dan Perancangan Sistem Informasi Pengolahan Nilai Siswa Berbasis Web Di SMP Tunas Dharma Karawang.” Jurnal Interkom: Jurnal Publikasi Ilmiah Bidang Teknologi Informasi Dan Komunikasi 17(4):192–216. doi: 10.35969/interkom.v17i4.282

Mertler, C. A. (2017). Classroom Assessment: A Practical Guide for Educators (4th ed.). SAGE Publications.

Mueller, J. (2018). Authentic Assessment Toolbox. [Situs web, sering diperbarui]. (Meskipun situs web, kontennya merujuk pada konsep yang relevan dari buku-buku sebelumnya dan sering direferensikan dalam literatur pendidikan).

Mulyasa, E. (2018). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2018). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Ningsih, L. A., & Rukayah. (2021). Pengembangan Hasil Karya Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 101–110. https://doi.org/10.26740/jipd.v7n2.p101-110

Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2011). Educational Assessment of Students (6th ed.). Pearson. (Meskipun sedikit lebih dari 10 tahun, ini adalah buku teks fundamental dalam asesmen pendidikan yang masih sering direferensikan. Jika ada edisi yang lebih baru, sebaiknya digunakan).

Nugroho, S. E., & Suryani, N. (2021). Pengembangan Soal Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi pada Materi IPS. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 24–34. https://doi.org/10.21831/jip.v8i1.39876

Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. OECD Publishing.

Prasetya, Tri Indra. 2021. “Kompetensi Guru Dalam Menyusun Butir Soal Sekolah Dasar.” Journal of Educational Research and Evaluation 6(2):106–12.

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan PGSD UMS & HDPGSDI Wilayah Jawa, 5(3), 282–295

Pudjiati, I., & Madani, F. (2023). Asesmen Autentik Analisis Butir Soal Dengan Rasch Model Di Sekolah Dasar: Literature Review. Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 1(4), 01-12.

Purwanto, E., & Lestari, Y. (2020). Analisis Kompetensi Keterampilan dalam Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 78–89. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.31502

Putri, H., Susiani, D., Wandani, N. S., & Putri, F. A. (2022). Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran Kognitif pada Tes Uraian dan Tes Objektif. 4(2), 139–148.

Qiyam, J. Al. (2021). Jurnal Al – Qiyam. 2(1), 1–9.

Rahmawati, D., & Rustaman, N. Y. (2020). HOTS dalam Kurikulum 2013: Analisis Buku Guru dan Siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 334–345. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.24945

Rohmadi, Y. & Irmawati, W. (2022). Dasar-Dasar Logika. IAIN Surakarta, hlm. 81– 90.

Rohmah, N. N. S., Narimo, S., & Widyasari, C. (2023). Strategi penguatan Profil Pelajar Pancasila dimensi berkebhinekaan global di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269.

Safari, M. A. (2019). Evaluasi pendidikan: Penyusunan kisi-kisi, penulisan, dan analisis butir soal berdasarkan Kurikulum 2013 menuju abad 21. Jakarta: Erlangga.

Safari. (2019). Evaluasi Pendidikan: Penyusunan Kisi-Kisi, Penulisan, dan Analisis Butiran Soal. Erlangga

Safari. 2019. “Evaluasi Pendidikan.Pdf.” i–477.

Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Schworm, S., & Heckmann, M. (Eds.). (2018). Cognitive Load Theory in Action. Springer. (Meskipun lebih berfokus pada cognitive load, bab-bab tentang desain instruksional sering menyentuh simulasi dan dampaknya pada pemikiran tingkat tinggi).

Siulisa, Irwan. Dkk. 2022. "Evaluasi Pembelajaran". Bandung:Widina Bhakti Persada

Sudijono, Anas. (2017). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Raja Grafindo Persada

Sudjana, N. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sukmawati, D. R., Siburian, R. M., Janah, N. H., & Dewi, R. S. (2023). Penilaian otentik dalam konteks penilaian karakter. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 187–203.

Susanti, Marnis. Three Rahmadona. Yanti Fitria. 2023. "Perbedaan Penilaian Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka".JURNAL BASICEDU Volume 7 Nomor 1

Tahun 2023 Halaman 339 – 350

UNESCO. (2018). ICT Competency Framework for Teachers. UNESCO Publishing.

Wulandari, A. I., & Radia, E. H. (2021). Pengembangan instrumen penilaian sikap tanggung jawab pembelajaran tematik terpadu kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha, 9(1), 10–18.

Zaini, M. (2022). Higher Order Thinking Skills (HOTS): Konsep dan Implementasi dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(2), 123–132. https://doi.org/10.23960/jpp.v12i2.2022