INOVASI DAN TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM: Strategi Holistik Menuju Generasi Berkarakter Di Era Digital
Kata Kunci:
Inovasi, Transformasi, Pendidikan IslamSinopsis
Era digital telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dunia pendidikan. Kehadiran teknologi informasi membuka peluang besar untuk memperluas akses pendidikan, memperkaya metode pembelajaran, dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Namun, transformasi ini juga menghadirkan tantangan baru, seperti pengaruh negatif teknologi terhadap moralitas generasi muda dan perlunya strategi untuk menjaga keseimbangan antara nilai-nilai agama dan modernitas.
Buku ini dirancang untuk menjadi panduan sekaligus inspirasi bagi para pendidik, peneliti, dan praktisi pendidikan Islam dalam merespons dinamika ini. Selanjutnya, inovasi berbasis teknologi dibahas melalui optimalisasi Learning Management System (LMS) untuk meningkatkan minat belajar siswa, khususnya di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI). LMS menjadi salah satu alat penting dalam era digital untuk menciptakan pembelajaran yang menarik, fleksibel, dan interaktif. Buku ini juga mengeksplorasi berbagai metode pembelajaran interaktif, seperti Problem-Based Learning (PBL), yang dirancang untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pendekatan ini relevan untuk membangun generasi yang mampu menghadapi tantangan dengan solusi kreatif dan berbasis pada analisis yang mendalam. Selain itu, metode PBL dapat membantu siswa untuk memahami dan menginternalisasi nilai-nilai Islam melalui konteks kehidupan nyata. Buku ini membahas berbagai pendekatan inovatif yang telah diimplementasikan dalam pendidikan Islam. Pada bagian pertama, pembaca akan diajak untuk memahami pengembangan pendidikan agama Islam melalui Kurikulum Merdeka, yang memberikan fleksibilitas bagi guru untuk menciptakan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan siswa. Kurikulum ini tidak hanya memberikan ruang kreativitas bagi para pendidik, tetapi juga memastikan bahwa pembelajaran tetap berbasis pada nilai-nilai Islam yang kokoh.
Sebagai penutup, buku ini menggarisbawahi pentingnya pendekatan holistik dalam pendidikan Islam. Pendekatan ini tidak hanya mencakup inovasi dalam metode pembelajaran, tetapi juga integrasi nilai-nilai Islam, teknologi, dan strategi pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan zaman. Dengan pendekatan yang holistik, pendidikan Islam dapat menjadi fondasi yang kuat untuk mencetak generasi berkarakter unggul di era digital.
Bab
-
KATA PENGATAR
-
DAFTAR ISI
-
PROLOG
-
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI KURIKULUM MERDEKA
-
OPTIMALISASI LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK
-
PROBLEM BASED LEARNING : METODE PEMBELAJARAN PAI INTERAKTIF UNTUK MENGEMBANGKAN EFIKASI DIRI
-
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADITS: MENGATASI KEJENUHAN BELAJAR MELALUI METODE PEER TEACHING
-
PENDEKATAN MONTESSORI: MEMBENTUK KEMANDIRIAN MELALUI PEMBELAJARAN HOLISTIK
-
METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MEDIA DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MAHASISWA PAI
-
MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL: MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN KETERLIBATAN SISWA DI PAI
-
MEMBENTUK AKHLAK MAHMUDAH PADA SISWA MELALUI DZIKIR NAILU AL-KHAIRAT
-
EFEKTIVITAS METODE AKADEMI TADABBUR QUR’AN (ATQA) TERHADAP PEMBELAJARAN TADABBUR QUR’AN
-
EPILOG
-
DAFTAR PUSTAKA
Downloads
Referensi
Abidah, Anik. (2020). Implementasi Metode Islamic Montessori dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di TK Islamic Montessori Al Hamidiyah Depok, Tesis Institut PTIQ Jakarta, 2020.
Abuddin, N. (2010). Ilmu pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Adawiyah, Fatniaton, (2021). Variasi Metode Mengajar Guru dalam Mengatasi Kejenuhan Siswa di Sekolah Menengah Pertama, Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Vol.2 No.1.
Adyanto. (2017). Manajemen kurikulum pendidikan Islam. Sabilarrasyad, 2(1), 118. Retrieved from http://jurnal. dharmawangsa.ac.id/
Akademi Tadabbur Qur’an. (n.d.). Akademi Tadabbur Qur’an. Retrieved from https://atqa.id/
Akers, R. L., & Sellers, C. S. (2011). Social Learning Theory. In The Oxford Handbook of Juvenile Crime and Juvenile Justice. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780195385106.013.0014
Al Ghifary, S. M., & Ubaidillah. (2024). Konsep Pendidikan Akhlak. Yogyakarta: Penerbit KBM Indonesia.
Al-‘Askari. (1972). Al-Furuq Al-Lughawiyyah (Vol. 19). Beirut: Darul Kutub Al-Ilmiyyah.
Ali, M. (2017). Pendidikan agama dan literasi digital di era modern. Bandung: Pustaka Setia.
Ali, M. D. (2011). Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Aljihadi, R. S. A. (2022). Pola pembinaan sikap tawadhu' peserta didik di MA Matholiul Anwar Simo Lamongan. Jurnal Akademika.
Al-Marbawi, M. I. A. R. (n.d.). Kamus Marbawi. Beirut: Darul Fikri.
Al-Munawir. (2002). Kamus Arab-Indonesia. Surabaya: Pustaka Progresif.
Alpian, Y., & dkk. (2019). Pentingnya pendidikan bagi manusia. Jurnal Buana Pengabdian, 1(1).
Anderson, J., & Rainie, L. (2012). The future of digital literacy. Pew Research Center. Retrieved from https://www. pewinternet.org
Arends, R. I. (2008). Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar (Helly Prajitno & Sri Mulyantini, Trans.). Pustaka Belajar.
Arief, Syaiful, (2022). Ulumul Qur’an Untuk Pemula, Jakarta: Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Fakultas Ushuluddin Institut PTIQ Jakarta.
Ar-Raghib Al-Isfahani>. (2017). Al-Mufradat Fi Gharibil Qur'an (Vol. 1, A. Z. Dahlan, Trans.). Depok: Pustaka Khazanah Fawa’id.
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Asrul, et al. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Cipta Pustaka Media.
As-Sinidi. (2002). Tadabburul Qur’a>n. Riyad: Majallah Al-Bayan.
Aulia, A. (2017). Pemanfaatan e-book dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era digital. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 154-162.
Aviatur Rohmaniah. (n.d.). Efektivitas pembelajaran Al-Qur’an berbasis mutu melalui program Tilawati di SMA Al-Muslim Tambun-Kab. Bekasi, Jawa Barat.
Az-Zuhaili, W. (2016). Tafsir Al-Munir Jilid 10 Juz 19-20 (A. H. Al-Kattani, Trans.). Jakarta: Gema Insani.
Baharuddin. (2018). Strategi tadabbur al-Qur'an dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Bahasa Arab Arabiyatuna, 1(2).
Bahri, S. (2023). Membumikan Pendidikan Akhlak. Sumatera Barat: Mitra Cendekia Media.
Baki, N. A. (2014). Metode pembelajaran agama Islam (Dilengkapi pembahasan Kurikulum 2013). Yogyakarta: Eja Publisher.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman and Company.
Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual Review of Psychology, 52, 1-26.
Barnes, D., & Todd, F. (2021). Communication and learning revisited: Making meaning through talk. In Communication and Learning Revisited: Making Meaning Through Talk. https://doi.org/10.4324/978 1003140832
Basri, M. (2023). Penerapan metode nasihat Rasulullah di RA Islamiyah. Jurnal Pendidikan dan Konseling.
Brown, J. S. (2010). The new learning revolution: How digital technology is transforming education. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
C. Maslach Dan Jackson, S. E. (1997). The Measurement Of Experienced Burnout”, Journal of Organizational Behavior, 2.
Cholilah, M., et al. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskar Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 56–67.
Daradjat, Z. (2000). Ilmu pendidikan agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Daradjat, Z. (2002). Pendidikan Agama dan Akhlak Bagi Anak & Remaja. Ciputat: PT. Logos Wacana Ilmu.
Diastuti, I. M. (2020). Metode PBL melalui media marquee. LPPM Unhasy Tebuireng.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. (2008). Buku Panduan Learning Management System Hylite.
Elder, L., & Paul, R. (2008). Miniature guide to critical thinking concepts and tools. Foundation for Critical Thinking Press.
Ellis, Ryann. K. (2009). A Field Guide to Learning Management Systems. Amerika: American Society for Training & Development (ASTD).
Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran inovatif. Ar Ruzz Media.
Fatoni, A. (2020). Integrasi Dzikir dan Fikir: Dasar Pengembangan Pendidikan Islam. Lombok: Forum Pemuda Aswaja.
Febriani, & Desi. (2013). Self-efficacy dengan prestasi belajar siswa akselerasi. Jurnal Universitas Negeri Surabaya, 1(2), 2.
Feist, J., & Feist, G. J. (2008). Teori Kepribadian (6th ed.). Pustaka Pelajar.
Feist, J., Feist, G. J., & Roberts, T. A. (2018). Theories of personality (9th ed.). McGraw-Hill Education.
Firdaus, M. T. (2021). Konsep tasawuf Ibnu Atha’illah al-Sakandari dan relevansinya dengan konseling psikosufistik. Jurnal Islamic Counseling.
Gafur, A. (2012). Desain pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Ghufron, M. N., & Risnawati, R. (2014). Teori-teori psikologi. Ar Ruzz Media.
Gunawan, H. (2019). Pendidikan Islam: Kajian teoritis dan pemikiran tokoh. Jakarta: Pustaka Kencana.
Habibi, M. (2022). Implementasi tadabbur Al-Qur’an dalam penanaman iman dan akhlak peserta didik: Studi kasus Kuttab Ibnu Abbas Serpong Tangerang Selatan (Master’s thesis). Institut Ilmu Al-Qur’an Jakarta (IIQ).
Hadiansah, D. (2022). Kurikulum merdeka dan paradigma pembelajaran baru. Bandung: YRAMA WIDYA.
Hakim, Thursan, (2004). Belajar Secara Efektif, Jakarta: Pustaka Pembangunan Swadaya Nusantara.
Hamalik, Oemar, (2017) Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara.
Hamzah, S., & Sulaiman, A. (2015). Video pembelajaran sebagai media pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 45-53.
Herdiana, Dian, Rana Rudiana, dan Supriatna, (2021). Kejenuhan Mahasiswa dalam Mengikuti Perkuliahan Daring dan Strategi Penanggulangannya, Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Vo. 2 No. 1.
Hermawan, D., & Setiawan, A. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam pendidikan agama Islam di sekolah: Sebuah pendekatan kontekstual. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 45–60.
Hidayah, N. (2023). Konsep ikhlas menurut Imam Al-Ghazali dan relevansinya terhadap tujuan pendidikan agama Islam. Jurnal Urwatul Wutsqo.
Hidayat, M. (2020). Konten media digital dalam pendidikan agama Islam: Tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 180-192.
Hidayati, N. (2018). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi dalam Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Hrp, Nurlina Ariani. et al. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Widina Bhakti Persada.
Https://Kurikulum.Kemdikbud.Go.Id
Https://N9.Cl/Anwfp)
Https://Uomustansiriyah.Edu.Iq/Media/Lectures/12/12_2021_07_03!09_08_16_Pm.Pdf)
Https://Www.Almaany.Com/Ar )
Huri, D. A. S., Chintamani, D. A., & Cutting, D. K. (2024). The Impact Of Augmented Reality On Teaching And Learning In The Educational Context: Exploring Its Pedagogical Implications. Educational Administration: Theory and Practice, 30(5), 8057–8062. https://doi.org/10.53555/ kuey.v30i5.3902
Ibrahim, M. (2015). Strategi Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Jakarta: Kencana.
Indonesia, Undang-Undang Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas), UU No. 20 Tahun (2003).
Indonesia. (2003). Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional, UU Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 3.
Indrawati, M. (2016). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Yogyakarta: Andi.
Iskandar. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press).
Jaya, C. K. (2020). Al-taubat dalam perspektif hadis Nabi. Jurnal Al-Ashriyyah.
Jaya, Septi Aji Fitra, (2019). Al-Qur’an dan Hadis Sebagai Sumber Hukum, Jurnal Indo-Islamika Vol.9 No.2,
Johnson, D. W., & Smith, K. (1998). Cooperative Learning Returns to College: What Evidence Is There That It Works? Change: The Magazine of Higher Learning, 30(4).
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. (1998). Cooperative learning returns to college: What evidence is there that it works? Change: The Magazine of Higher Learning, 30(4), 26-35
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. Sage Publications.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. (n.d.). Metode. Retrieved July 16, 2023, from https://kbbi.web.id/metode
Kang, L. O., Brian, S., & Ricca, B. (2010). Constructivism in pharmacy school. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 2(2), 126–130. https://doi.org/10.1016/j.cptl. 2010.01.005
Kearsley, G., & Shneiderman, B. (1998). Engagement theory: A framework for technology-based teaching and learning. Educational Technology, 38(5).
Kelly, K. (2022). Contextualising Curriculum for a Multi-Course Classroom: A Case Study. Curriculum and Teaching, 37(2), 39–53. https://doi.org/10.7459/ct/37.2.04
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Kurikulum untuk pemulihan pembelajaran: Kajian akademik. Jakarta: Kemendikbud Ristek.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2023 tentang perubahan kedua atas keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Nomor 033 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada kurikulum merdeka.
Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 347 Tahun 2022, Tentang Pendoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah.
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Nomor 56/M/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran.
Khairul Anam, M. (2021). Efektivitas pembelajaran baca tulis Al-Qur’an melalui penggunaan alat peraga metode Tilawati pada masa pandemi Covid-19 di SD Khalifa IMS, Pondok Aren, Tangerang Selatan Banten (Master’s thesis). Institut Perguruan Tinggi Ilmu Al-Qur’an.
Khumaidi, W. (2020). Pemberian hukuman dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal An-Naba.
Kim, M., & Adlof, L. (2024). Adapting to the Future: ChatGPT as a Means for Supporting Constructivist Learning Environments. TechTrends, 68(1). https://doi.org/10. 1007/s11528-023-00899-x
Kunandar. (2009). Guru Profesional. PT Raja Grafindo Persada.
Kurniawan, Yusep, (2019). Inovasi Pembelajaran dan Metode pembelajaran Bagi Guru, Surakarta : CV Kekata Group.
Kuswanto, & Refnida. (2020). Application of contextual learning to improve learning achievements in microeconomic theory of economics education students. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(1).
Lillard, Paula Polk. (1972). Montessori: A Modern Approach.
Lillard., Stoll, Angeline. (2005). Montessori: The Science Behind the Genius.
Lorimer Moseley, G., Leake, H. B., Beetsma, A. J., Watson, J. A., Butler, D. S., van der Mee, A., Stinson, J. N., Harvie, D., Palermo, T. M., Meeus, M., & Ryan, C. G. (2024). Teaching Patients About Pain: The Emergence of Pain Science Education, its Learning Frameworks and Delivery Strategies. Journal of Pain, 25(5), 1–20. https://doi.org/10.1016/j.jpain.2023.11.008
Lukman, L. (2024). Development of Contextual Learning Models to Improve Student’s Speaking Skills. Journal of Languages and Language Teaching, 12(1), 198. https://doi.org/10.33394/jollt.v12i1.9128
Ma’arif, M. A., & Rofiq, M. H. (2019). Dzikir dan fikir sebagai konsep pendidikan karakter: Telaah pemikiran KH. Munawwar Kholil Al-Jawi. Jurnal Tadrib.
Magini, Agustina Prasetyo. (2016). Sejarah Pendekatan Montessori, Yogyakarta: Kanisius.
Majid, A. (2013). Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Remaja Rosdakarya.
Majid, A., & Andayani, D. (2005). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004. Remaja Rosdakarya.
Majid, A., & Andayani, D. (2006). Pendidikan agama Islam berbasis kompetensi (Konsep dan implementasi Kurikulum 2004). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Majid, Abdul. (2016). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Manaf, A. (2015). Manajemen perubahan kurikulum mendesain pembelajaran. Yogyakarta: Kalimedia.
Mangal, J. P., Clark, A. E., & Hildenbrand, J. D. (2024). Social learning theory and the health professions educator: Implications for continued professional development. In The Lifelong Learning Journey of Health Professionals: Continuing Education and Professional Development. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-6756-5.ch004
Marhumah, (2014). Ulumul Hadis: Konsep, Urgensi, Objek Kajian, Metode dan Contoh, Yogyakarta, Suka Press.
Mariyaningsih, Nining dan Mistina Hidayati, (2018). Bukan Kelas Biasa, Surakarta: CV Kekata Group.
Mashuri, Chamdan., Rocky Ardiansyah Yudistira Putra., & Unzilla Savika Putri. (2022). Aplikasi Pembelajaran Daring dengan Learning Management System (LMS). Bandung: PT. Indonesia Emas Group.
Masrukhin, A. R. (2023). Terapi husnudzon: Solusi dalam membangun keharmonisan pertemanan santri. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.
Maulana, A. (2020). Upaya guru dalam meningkatkan self-efficacy siswa di kelas IV MIN 1 Yogyakarta. Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga.
Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. Cambridge University Press.
Mertosono, S. R., Arid, M., & Gunawan, M. G. (2024). A Systematic Literature Review of Contextual Teaching and LearningApproach in EFL Speaking Skills A Systematic Literature Review of Contextual Teaching and LearningApproach in EFL Speaking Skills. September. https://doi.org/10.5281/zenodo.13187079
Montessori, M. The Absorbent mind. (1995).
Montessori, Maria. (1912). The Montessori method: Scientific pedagogy as applied to child education in the Children's Houses New York: Perusahaan Frederick A. Stokes. https://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
Montessori, Maria. (2020) Montessori’s Own Handbook. Jakarta: Mizan
Muchlis, Lita Sari & Muharika. (2019). Model Pembelajaran DIVA Learning Management System. Kuranji: CV. Muharika Rumah Ilmiah.
Muhaimin, (2006). Nuansa Baru Pendidikan Islam Mengurai Benang Kusut Dunia Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Mujianto, Ahmad Heru., Chamdan Mashuri., Ginanjar Setyo Permadi., Rocky Ardiansyah Yudistira Putra., & Unzilla Savika Putri. (2021). Pembelajaran E-Learning dengan LMS Schoology. Magetan: CV. AE Media Grafika.
Muna, Naila Rifatul, (2013). Efektivitas Self Regulation Learning dalam Mereduksi Tingkat Kejenuhan Belajar Siswa di Insan Cendekia Sekar Kemuning Cirebon, Holistik: Journal For Islamic Social Sciences, Vol 14 No. 02.
Musaddad, Endad, (2021). Ulumul Hadis, Banten: Media Madani.
Mustofa, A., & Fadilah, L. (2021). Interaksi dalam pembelajaran agama Islam berbasis media digital. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 10(1).
Mustopa, A. (2019). Metode keteladanan perspektif pendidikan Islam. Jurnal Cendekia.
Muzakki, R. (2019). Penggunaan teknologi dalam pendidikan agama Islam: Sebuah kajian tentang keterampilan digital guru. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 7(3).
Nair, S. (2014). Digital learning in higher education: A framework for student engagement. Journal of Educational Technology, 31(2).
Nana Syaodih Sukmadinata. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasir, Muhammad, (2021). Model Pembelajaran Al-Qur’an Hadis di Sekolah dan Madrasah, Depok: PT. Raja Grafindo Persada.
Noor, M., Ibrahim, H., & Hasan, S. (2019). Efektivitas penggunaan media digital dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1).
Noorhidayat, S. (2001). Perspektif pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Tarbiyah STAIN TA, 51.
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi model pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Nizamia Learning Center.
Ormrod, J. E. (2008). Psikologi Pendidikan: Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang (Terj. Helly Prajitno). Pustaka Pelajar.
P, Andi Achruh. (2019). Pengembangan Minat Belajar dalam Pembelajaran, Makassar. (No. 2). Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 3.
Pertama, D. L. (2003). Pendekatan Kontekstual (CTL). Departemen Pendidikan Nasional Ditjen Dikdasmen.
Prasetyo, A. (2016). Pengaruh aplikasi pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 4(3).
Prihanita, Ida, E.K., (2013). Metode dan Strategi Pembelajaran, Bojongsari: PPPPTK Bisnis dan Pariwisata.
Purnama, A. (2022). Pendidikan agama Islam dalam perspektif Al-Qur’an dan Hadits. Vol. 2(2). Retrieved from http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/skula
Purwanto, Ngalim. (2013). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Pusat Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. (2020). Pedoman pembelajaran berbasis teknologi dalam pendidikan agama Islam. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rahmah, Eka Nealia, (2019). Konsep Metode Pembelajaran Perspektif Ibnu Khaldun Serta Relevansinya Dengan Pendidikan Masa Kini, Alim Journal Of Islamic Education.
Ramadansur, R., Sembiring, A. K., Rizky, R., & Nelvariza, N. (2023). Promoting Critical Thinking Skills through Contextual Teaching and Learning. Lectura : Jurnal Pendidikan, 14(2). https://doi.org/10.31849/lectura. v14i2.15030
Ramadhan, F. (2019). Dzikir Pagi dan Petang. Yogyakarta: Fillah Books.
Ramadhan, H., & Ali, Z. (2018). Peran media digital dalam pendidikan agama Islam: Peluang dan tantangan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 76-88.
Ramadhani, Rahma Oktavia, et.al. (2022). Pengaruh Kejenuhan Terhadap Konsentrasi Belajar dan Cara Mengatasinya pada Peserta Didik di SDN 1 Pandan, Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas dan Pintar), Vol.6 No.2.
Ramadhani, S. A. (2022). Metode dan strategi pembinaan akhlak siswa di sekolah. Jurnal Al-Fathonah.
Ramayulis. (2018). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Rasino. (2022). Implementasi merdeka belajar.
Ravianto, A. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis media digital terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi, 8(4).
Ricardo & Rini Intansari Meilani. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. (No.2). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 2.
Ridwan, (2016). Penelitian Autentik, Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Rohmah, S. (2021). Akhlak Tasawuf. Pekalongan: PT Nasya Expanding Management.
Rohmah, Siti. (2019). Konsep Membentuk Karakter Anak Berbasis al-Qur`an.
Rosen, L. D. (2010). Rewired: Understanding the iGeneration and the way they learn. New York, NY: Palgrave Macmillan.
Rusiana, Harlina Putri, et.al., (2021). Pendidikan Teman Sebaya Solusi Problematika Pendidikan dan Kesehatan, Pekalongan: PT. Nasya Expanding Management.
Rusman. (2013). Model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru. PT Raja Grafindo Persada.
Sabiliana, V. (2022). Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kepercayaan peserta didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Sani, R. A. (2014). Inovasi pembelajaran. PT Bumi Aksara.
Saputra, D., & Asmarani, R. (2023). Konsep pendidikan akhlak mahmudah dan mazmumah bagi guru dan murid dalam kitab Adab Al-Alim Wa Al-Muta’allim. Jurnal Salimiya.
Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, B., & Ambayani, S. E. (2021). Pembinaan Akhlak Pada Remaja. Lombok: Guepedia.
Sari, D. (2021). Kesenjangan digital dalam pembelajaran berbasis media digital. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 5(3).
Sayuti, W. (2022). Memahami konsep dasar dan lingkup kajian pendidikan agama Islam. Jakarta: Pustaka.
Setiawati, F. (2022). Dampak kebijakan perubahan kurikulum terhadap pembelajaran di sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1).
Shihab, M. Q. (1996). Membumikan Al-Qur’an: Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Masyarakat. Mizan.
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir Al-Misbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian Al-Qur’an (Vol. 14). Jakarta: Lentera Hati.
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir Al-Mishbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian Al-Qur'an. Lentera Hati.
Shihab, M. Quraisy, (2007). Wawasan Al-Qur’an, Cet I, Bandung: Mizan.
Shirley, et al. (2019). Analisis perbedaan metode pembelajaran konvensional dan active learning mahasiswa akuntansi Universitas Ciputra. Jurnal Media Akuntansi dan Perpajakan Indonesia, 1(1), September.
Silberman, Melvin L, (2013). 101 Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning), Terj. Yovita hardiwati, Jakarta: Pt Indeks.
Simatwa, E. M. W. (2010). Piaget’s theory of intellectual development and its implication for instructional management at pre secondary school level. Educational Research and Reviews, 5(7), 366–371.
SK Dirjen Pendidikan Islam No. 3211 Tahun (2022). Tentang Capaian Pembelajaran PAI dan B. Arab Kurikulum Merdeka pada Madrasah.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. (Cet. 6). Jakarta: Rineka Cipta.
Snyder, L. (2011). Literacy in the digital age: A guide for educators. Journal of Educational Development, 20(3).
Soetopo, & Soemanto. (1991). Pembinaan dan pengembangan kurikulum sebagai substansi problem administrasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Solang, Deetje Josephin, (2023). Metode Pembelajaran, Malang: PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Standing, E. M. Maria. (1984). Montessori: Her Life and Work.
Sufyadi, S., et al. (2021). Panduan pembelajaran dan asesmen. Jakarta: Kemendikbud Ristek.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukarno, S. (2014). Pengembangan Keterampilan Digital dalam Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Sulistyo, S. (2019). Peran media sosial dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1).
Sumarni, M., & Lestari, D. (2018). Efektivitas podcast dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 7(1).
Sumartono, (2022). Mengatasi Kejenuhan Belajar Pendidikan Agama Islam Masa Pandemi Dengan Kartu Kwartet, Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, Vol.2, No. 2.
Suminto. (2018). Pemanfaatan Teknologi dalam Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Supartini, Wahyu Tri, et.al. (2022). Strategi Guru PAI Dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa Kelas 8 Di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah Darul Arqom Karanganyar, Modeling, Jurnal Program Studi PGMI, Vol. 9, No. 2.
Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi pembelajaran teori dan aplikasi. Ar-Ruzz Media.
Suprihatiningrum, J. (2017). Strategi pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Suryana. (2014). Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi. Bandung: Alfabeta.
Sutrisno, I. (2018). Teori-teori pembelajaran konstruktivisme dalam pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Suwardana, Hendra, (2018). Revolusi Industri 4.0 Berbasis Revolusi Mental, JATI UNIK: Jurnal Ilmiah Teknik dan Manajemen Industri, 1(2), hlm. 112.
Sya’dullah, A. (2011). Tingkat perbedaan efikasi diri siswa MAN Malang 2 Batu yang berasal dari SMP dan MTS. (Tesis, Fakultas Psikologi, UIN Maulana Malik Ibrahim).
Syafi’i, A. (1985). Dzikir Sebagai Pembina Kesejahteraan Jiwa. Surabaya: PT. Bina Ilmu.
Syafrianto, A., & Pratama, Y. (2021). Pendidikan akhlak dalam perspektif Buya Hamka. Jurnal Raudhah Proud To Be Professional.
Syah, Muhibbin, (2017). Psikologi Pendidikan; Dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Syah, Muhibbin. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syahfitri, Rizki Ananda, Say Azmi, Salsabila Putri Lubis, (2022). Kejenuhan Belajar: Dampak dan Pencegahan, Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 1 No.1.
Syam, M. N., & Arif, M. (2022). Muamalah dan akhlak dalam Islam. Jurnal Manarul Qur’an.
Syardiansyah. (2016). Hubungan Motivasi Belajar dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Mata Kuliah Pengantar Manajemen (Studi Kasus Mahasiswa Tingkat I EKM A Semester I). (Vol. 5, No.1). Jurnal Manajemen dan Keuangan.
Syukur, A. (2020). Akhlak terpuji dan implementasinya dalam masyarakat. Jurnal Misykat Al-Anwar.
Taufiq, M., & Mustafa. (2015). Inovasi pendidikan melalui Problem Based Learning. Prenada Media Group.
Thamrin, L., Gustian, U., Suhardi, Zhongfulin, W., & Suryadi, D. (2024). The Implementation of Contextual Learning Strategies to Stimulate Students’ Critical Thinking Skills. Retos, 53.https://doi.org/10.47197/retos.v53.102501
Trianto. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif dan Kontekstual. Kencana Prenada Media Group.
TU Akademi Tadabbur Qur’an, S. S. (2023, July 10).
Ulya, K. (2020). Pelaksanaan metode pembiasaan di pendidikan anak usia dini Bina Generasi Tembilahan Kota. Jurnal Asatidzah.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Uyun, Muhamad & Idi Warsah. (2021). Psikologi Pendidikan. Sleman: Deepublish.
Vagele-Kricina, A. (2021). E-constructivism: A ready response to the challenges of e-learning. In Practical Perspectives on Educational Theory and Game Development. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-5021-2.ch006
Wagle, S. K., Luitel, B. C., & Krogh, E. (2024). Exploring possibilities for participatory approaches to contextualized teaching and learning: a case from a public school in Nepal. Educational Action Research, 32(2), 276–294. https://doi.org/10.1080/09650792.2023.2183874
Wahyuni, S. (2021). Konsep pendidikan akhlak dalam Islam. Jurnal Mubtadiin.
Warsono, & Hariyanto. (2014). Pembelajaran Aktif: Teori dan Asesmen. PT Remaja Rosdakarya.
Wibowo, R. (2021). Buku Saku Tuntunan Doa dan Dzikir. Yogyakarta: Lembaga Pengembangan Studi Islam.
Wijaya, Brillian, (2020). Islamic Montessori: Pendidikan Anak di Rumah Berbasis Aktivitas Islami. Yogyakarta: Pustaka Al Uswah.
Yi, Y., Tan, Q., Liu, J., Liang, F., Liu, C., & Yin, Z. (2023). The Mechanism of Cumulative Ecological Risk Affecting College Students’ Sense of Social Responsibility: The Double Fugue Effect of Belief in a Just
Yudhana, Andhika Surya Listya & Wahyu Andhyka Kusuma. (2021). Kelebihan dan Kekurangan Learning Management System (LMS) dalam Menggunakan Pendekatan Literatur Review dan User Pesona. (No. 9). Jurnal Syntax Admiration 2.
Yulis, R. (2008). Metodologi pendidikan agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Zuhairini. (1994). Sejarah Pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Zulviana, Tria., Jim Bar Pen., Murhananto., & Sopian Wadi. (2021). Optimalisasi Penggunaan Learning Management System (LMS) dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Sekolah Menengah Atas.
Zuriah, N. (2008). Pendidikan moral dan budi pekerti dalam perspektif perubahan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
