KOMPETENSI GURU DI ERA DIGITAL: Menjadi Pendidik Cakap Teknologi dan Inovatif

Dr. H. Susilo Surahman, S.Ag., M.Pd., Muhammad Toto Nugroho, M.Pd, Rahyal Piqri Nanda. M.Pd, Wiga Rahmayanti, S.Pd, Dr. Adi Asmara, M.Pd, Indri Caesari Yanti, S.Pd, Dinda Yulia Safira, M.Pd, Chusna Maulida,M.Pd.I, Siti Muhayah Alawiyah, Indra Puji Astuti, M.Pd., Dr. Hery Setiyatna, M.Pd, Suci Afnitri Wahyuni, S.Pd., Gr., M.Pd, Dr. Susintowati, S.Si., M.Sc., Dr. H. Nur Zaidi Salim, S.Ag., M.Si, Dr. Endah Yulia Rahayu, S.Pd., M.Pd, Dr. Mariyo, S.Pd.I., M.Pd.I, Muthia Rahman Nayla, S.Psi & Dr. Hj. Hibana, S.Ag., M.Pd.; Muhammad Toto  Nugroho; Indri Caesari  Yanti

Penulis

Dr. H. Susilo Surahman, S.Ag., M.Pd., Muhammad Toto Nugroho, M.Pd, Rahyal Piqri Nanda. M.Pd, Wiga Rahmayanti, S.Pd, Dr. Adi Asmara, M.Pd, Indri Caesari Yanti, S.Pd, Dinda Yulia Safira, M.Pd, Chusna Maulida,M.Pd.I, Siti Muhayah Alawiyah, Indra Puji Astuti, M.Pd., Dr. Hery Setiyatna, M.Pd, Suci Afnitri Wahyuni, S.Pd., Gr., M.Pd, Dr. Susintowati, S.Si., M.Sc., Dr. H. Nur Zaidi Salim, S.Ag., M.Si, Dr. Endah Yulia Rahayu, S.Pd., M.Pd, Dr. Mariyo, S.Pd.I., M.Pd.I, Muthia Rahman Nayla, S.Psi & Dr. Hj. Hibana, S.Ag., M.Pd.

Muhammad Toto Nugroho, M.Pd

Indri Caesari Yanti, S.PdIndri Caesari Yanti, S.Pd

Kata Kunci:

kompetensi guru era digital, Menjadi Pendidik Cakap Teknologi dan Inovatif, pendidikan

Sinopsis

Transformasi digital dalam dunia pendidikan telah menjadi keniscayaan yang tidak bisa dihindari. Dinamika ini membawa dampak signifikan terhadap cara guru mengajar, siswa belajar, dan bagaimana sekolah menjalankan fungsinya. Di tengah perubahan tersebut, guru memainkan peran sentral dalam memastikan proses belajar tetap bermakna dan relevan. Untuk itu, diperlukan kompetensi baru yang melampaui kemampuan mengajar konvensional—yakni kompetensi yang menyatukan teknologi, nilai, dan kepemimpinan pendidikan.

Buku ini disusun sebagai kontribusi nyata dalam mendampingi para pendidik menghadapi tantangan zaman. Dengan pendekatan yang menyeluruh, buku ini menyajikan pembahasan mengenai kompetensi guru yang kontekstual dengan era digital. Mulai dari penguatan peran guru sebagai fasilitator pembelajaran berbasis teknologi, pengembangan karakter dan etika digital, hingga penguatan kolaborasi dan pembelajaran sepanjang hayat. Harapan kami, buku ini tidak hanya menjadi bacaan, tetapi juga alat refleksi dan pengembangan diri yang berkelanjutan.

Bab

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
01 - Revolusi Pendidikan di Era Digital
02 - Memahami Kompetensi Guru Secara Menyeluruh
03 - Kompetensi Pedagogik di Dunia Pembelajaran Digital
04 - Kompetensi Profesional: Penguasaan Materi dan Teknologi
05 - Kompetensi Sosial: Membangun Relasi di Era Virtual
06 - Kompetensi Kepribadian: Etika Digital dan Keteladanan
07 - Literasi Digital untuk Pendidik
08 - Teknologi dalam Pembelajaran: Alat atau Mitra?
09 - Desain Pembelajaran Berbasis Teknologi
10 - Kurikulum Merdeka dan Peran Guru Digital
11 - Penilaian Autentik dan Teknologi Evaluasi
12 - Pendidikan Karakter di Era Digital
13 - Etika Penggunaan Media Sosial untuk Guru
14 - Kepemimpinan Guru di Era Digital
15 - Pengembangan Profesional Berkelanjutan
16 - Kolaborasi Global melalui Teknologi
17 - Peralihan dari Masa 4.0 Menuju 5.0
18 - Menuju Masa Depan: Guru Adaptif dan Tangguh
GLOSARIUM
DAFTAR PUSTAKA
PROFIL PENULIS

Referensi

Abdillah, F. (2024). Peran perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di indonesia. EDUCAZIONE:Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13-24.

Abidin, S. (2022). Komunikasi antar pribadi.

Achmadi, A., Akbar, G. R., Azizah, H., & Fitria, Y. (2024). Peran Literasi Digital Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di Era Teknologi. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 8(11).

Adedo, E., & Deriwanto, D. (2024). Perkembangan Media Digital Dan Pemanfaatannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).

Adiputra, D. K., & Hidayah, N. (2025). Transformasi Pembelajaran Abad 21. Goresan Pena.

Adrianda, I., & Tisa, M. (2022). Dilema Kultur Dayah Tradisional di Aceh Menghadapi Transformasi Era Media Digital. Bayan lin-Naas: Jurnal Dakwah Islam, 6(2), 89-109.

Aegustinawati, A., Mulyati, Y., & Kurniawan, K. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Module Menulis Teks Berita Berancangan Konsep Diferensiasi untuk Siswa Jenjang SMA. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(4), 4350-4364.

Agung, I. (2017). Peran fasilitator guru dalam penguatan pendidikan karakter (PPK). Perspektif ilmu pendidikan, 31(2), 259434.

Agustian, M. (2019). Pendidikan Multikultural. Penerbit Unika Atma Jaya Jakarta.

Agustin, F., Suherdi, D., & Purnawarman, P. (2024). Effective English teachers in online EFL learning: A post-pandemic reflection on students’ perspectives. Studies in English Language and Education, 11(1), 188–204. https://doi.org/10.24815/siele.v11i1.30124

Agustin, M., & Ernawati, S. (2024). Kesejahteraan Psikologis Guru Sanggar Inklusi Di Kabupaten Sukoharjo. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 121-129.

Agustina, R., Rukhmana, T., Pitri, N., & Meirisa, S. (2023). Sistem Pendidikan Digital. Cendikia Mulia Mandiri.

Agustyn, I. N. (2022). Dampak media sosial (Tik-Tok) terhadap karakter sopan santun siswa kelas VI sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(04).

Ahmad, H., & Shah, S. R. (2022). Teacher agency and professional development: A study on Cambridge English teacher program in the Arabian gulf. Cogent Education, 9(1). https://doi.org/10.1080/ 2331186X.2022.2080352

Ahmad, S. F., Lestari, P. G., & Ruslan, A. (2024). Peran Filosofi Ahmad Dahlan Dalam Membangun Pendidikan Berbasis Karakter Di Era Paradigma Baru. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 233-245.

Ahyani, N., Fitria, H., Lian, B., & Nugroho, H. S. (2024). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Kinerja Guru. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 11(3), 1296-1308.

Ajib, A., Nurlaela, E., Farhani, S., & Khiarotunnisa, K. (2024). Pemberdayaan Pelajar Melalui Literasi Digital Guna Mengantisipasi Berita Hoax di Media Sosial. Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 59-65.

Akbar, M. F., Evadianti, Y., & Asniar, I. (2021). Public relations. Ikatan Guru Indonesia.

Al Mubarok, A. A. S. A., Suparti, T., & Yusroni, V. T. (2023). ALAT PERMAINAN EDUKATIF Menanamkan Nilai-nilai Agama dan Moral. Penerbit Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto, 1-102.

Aldi, M. (2024). Peran Pidato Islam dalam Penguatan Pendidikan Agama Islam: Membangun Karakter Generasi Berakhlak Mulia. Jurnal Ragam Pengabdian, 1(3), 293-303.

Al-Harbi, M. S., & Ahmad, H. (2022). English teachers’ professional development: Perspectives from Canada, Saudi Arabia, and Pakistan. Theory and Practice in Language Studies, 12(3), 596–604. https://doi.org/10.17507/tpls.1203.21

Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media Pembelajaran Interaktif: Teori Komprehensif dan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Alzahrani, M. (2020). Saudi EFL teachers’ attitudes towards professional development. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(11), 242–258. https://doi.org/10.26803/ ijlter.19.11.14

Alzubi, A. A. F., Nazim, M., & Ahmad, J. (2024). Exploring teachers’ perceptions of EFL students’ engagement in collaborative learning: Implementation issues and suggestions. Qubahan Academic Journal, 4(1), 250–264. https://doi.org/10.48161/qaj.v4n1a383

Amalia, N. F., & Munif, M. V. M. (2023). Tantangan dan upaya pendidikan dalam menghadapi era society 5.0. MAANA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 1-13.

Andayani, T., & Madani, F. (2023). Peran Penilaian Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa di Pendidikan Dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 924-930.

Anjeliani, S., Yanti, L. D., Aisyah, S., Saputra, M. R., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Analisis Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 294-302.

Anwar, B. (2018). Kompetensi pedagogik sebagai agen pembelajaran. Shaut Al Arabiyyah, 6(2), 114-125.

Anwar, C. (2021). Peran harga diri dan dukungan sosial terhadap resiliensi ibu dari siswa PAUD selama pendampingan pembelajaran jarak jauh. Frontiers in Neuroscience, Skripsi Fa.

Anwar, Z., & Sukiman, S. (2023). Literatur review: pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka di madrasah ibtidaiyah. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 9(2), 80-89.

Arentania, M. N., Afriliani, C., Razzaq, A., & Nugraha, M. Y. (2025). Peran Literasi Digital Dalam Menangkal Hoaks Keagamaan Di Media Sosial Pada Remaja. NAAFI: JURNAL ILMIAH MAHASISWA, 2(2), 396-404.

Ariani, M., Zulhawati, Z., Haryani, H., Zani, B. N., Husnita, L., Firmansyah, M. B., ... & Hamsiah, A. (2023). Penerapan media pembelajaran era digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Arlina, A., Arlina, R., Anggraini, N., Maulana, A. A., & Rahmaini, S. (2021). Persepsi Mahasiswa Sebagai Calon Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Menghadapi Tantangan Era Digital (Studi Pada Mahasiswa Program Studi PAI UIN Sumatera Utara). Asatiza: Jurnal Pendidikan.’

Ashadi, Margana, Mukminatun, S., & Utami, A. B. (2022). High stakes testing cancellation and its impact on EFL teaching and learning: lessons from Indonesia. International Journal of Language Education, 6(4), 397–411. https://doi.org/10.26858/ijole.v6i4.34743

Asmara, J., Massawet, E. T., & Rambitan, V. M. (2016). Analisis permasalahan guru terkait pengembangan perangkat pembelajaran berbasis model think talk write (TTW) dan permasalahan siswa terkait keterampilan bertanya siswa dalam pembelajaran IPA biologi (Doctoral dissertation, State University of Malang).

Astrid, A., & Marzulina, L. (2018). Pengaruh “Couched Peer Feedback” melalui Interaksi Tatap Muka dan Interaksi Online pada Kemampuan Menulis Siswa dan Keterikatan Mereka terhadap Aktivitas Pembelajaran. Palembang: Raffah Press UIN Raden Fatah Palembang.

Atika, P., Rodiyana, R., & Natalia, D. (2024). Penerapan Metode Gamified Learning Berbasis Media Platform Educaplay Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Pada Siswa Kelas V Sdn Dupak 1 Surabaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 974-984.

Azhari, F. A., & DS, Y. N. (2025). Implementasi Sistem Edukasi Digital: Pengenalan Media Sosial bagi Anak-Anak di Desa Karangjaya. Abdima Jurnal Pengabdian Mahasiswa, 4(1), 7459-7466.

Azzahra, Q. A., Ernawati, S., Riskiana, D., Rifayani, H., & Efnita, S. (2023). Sosialisasi Mengenai Kepercayaan Diri Pada Siswa SMAN 2 Karanganyar. SEWAGATI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(1), 132-137.

Bakistuta, E. T., & Abduh, M. (2023). Dampak media sosial tiktok terhadap tindak tutur siswa sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1201-1217.

Baroroh, A. Z., Kusumastuti, D. A., & Kamal, R. (2024). Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 2(4), 269-286.

Basikin. (2020). English teachers’ motivation for a professional development program: Perspectives of self-determination theory. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10(1), 36–45. https://doi.org/ 10.17509/IJAL.V10I1.24982

Belawati, T. (2019). Pembelajaran online. Jakarta, Universitas Terbuka, 201.

Bernadetha, S. K. M., Gani, R. A., Kom, S., Syahidi, K., Nurkhamidah, N., Tanaka, A., ... & Rejeki, S. (2024). Microteaching. Selat Media.

Besliana, B., Simamora, S. D., Silitonga, K. S. M., & Sirait, S. (2023). Pembelajaran Lintas Budaya: Memahami Dan Beradaptasi Pada Perbedaan Budaya Dalam Program Pertukaran Pelajar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 5128-5137.

Bhoki, H., Are, T., & Ola, M. I. D. (2025). Membentuk Karakter Siswa Melalui Budaya Positif Sekolah. CV. Ruang Tentor.

Blegur, J. (2020). Soft skills untuk prestasi belajar: Disiplin percaya diri konsep diri akademik penetapan tujuan tanggung jawab komitmen kontrol diri. Scopindo Media Pustaka.

Buan, Y. A. L. (2021). Guru dan pendidikan karakter: Sinergitas peran guru dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter di era milenial. Penerbit Adab.

Cahyadi, F., Subekti, E. E., & Sundari, R. S. (2025). Inovasi Pembelajaran untuk PGSD (Berbasis Project Based Learning). Cahya Ghani Recovery.

Cahyanto, I. (2023). Pengembangan dan penerapan ICT dalam manajemen pendidikan. Penerbit K-Media.

Caterine, W., Budiana, N., & Indrowaty, S. A. (2019). Etika profesi pendidikan generasi milenial 4.0. Universitas Brawijaya Press.

Celebi, E., & Eraldemir-Tuyan, S. (2022). Transformative experiences of EFL lecturers’ professional identity in online education. European Journal of Educational Research, 11(2), 795–804. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.2.795

Cleopatra, M., Sahrazad, S., & Wulansari, L. (2020). Peran Orang Tua dan Guru dalam Mencegah Berita “Hoax” Pada Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(2), 100-103.

Collazo Expósito, L. M., & Granados Sánchez, J. (2020). Implementation of SDGs in university teaching: A course for professional development of teachers in education for sustainability for a transformative action. Sustainability, 12(19), 8267.

Damayanti, D. (2021). Jago Mendesain Pembelajaran (Untuk Guru Sekolah Dasar). Guepedia.

Dananjaya, U. (2023). Media pembelajaran aktif. Nuansa cendekia.

Dávila, A. M., & Jarquín, E. V. E. (2020). Becoming an EFL teacher educator in Nicaragua: A phenomenological study. Universal Journal of Educational Research, 8(4), 1491–1512. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080443

Dewanto, Y. (2022). Peranan guru pendidikan agama Kristen terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Teologi Rahmat, 8(1).

Dewi, A. C., Jannah, M., Cantika, A. Z., Aurora, F., & Amirah, A. (2023). Menelusuri Jejak Guru Ideal di Era Digital. PENDIRI: Jurnal Riset Pendidikan, 1(1), 1-8.

Dewi, E. (2019). Potret pendidikan di era globalisasi teknosentrisme dan proses dehumanisasi. Sukma: Jurnal Pendidikan, 3(1), 93-116.

Drajati, N. A., Tan, L., Haryati, S., Rochsantiningsih, D., & Zainnuri, H. (2018). Investigating English language teachers in developing TPACK and multimodal literacy. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 7(3), 575–582. https://doi.org/10.17509/ijal.v7i3.9806

Education Research, 1(1), 1-14.

Efendi, R., Ningsih, A. R., & SS, M. (2022). Pendidikan Karakter di Sekolah. Penerbit Qiara Media Joenaidy, A. M. (2018). Guru Asyik, Murid Fantastik!. Diva Press.

Effendi, M. I., Dewi, R. S. I., Nurjanah, L., Dibtasari, B. A., & Amaliya, F. N. (2024). Meningkatkan Kreativitas Guru Melalui Pelatihan Pembuatan Aplikasi Sederhana Berbasis Canva Web Prototype. I-Com: Indonesian Community Journal, 4(3), 2256-2266.

Eko Wahyuanto, M. M. (2025). Manajemen Komunikasi Digital. CV. Mitra Edukasi Negeri.

Elmaadaway, M. A. N., & Abouelenein, Y. A. M. (2023). In-service teachers’ TPACK development through an Adaptive e-Learning Environment (ALE). Education and Information Technologies, 28(7), 8273–8298. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11477-8

Estari, A. W. (2020). Pentingnya memahami karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Vol. 3, No. 3, pp. 1439-1444).

Fadil, K., Ikhtiono, G., & Nurhalimah, N. (2024). Perbedaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) antara kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 224-238.

Fadilah, L. (2023). Menguasai Keterampilan Dasar Mengajar: Panduan untuk Pendidik yang Efektif. Berkala Ilmiah Pendidikan, 3(3), 80-93.

Fahira, P., & Putra, A. (2024). Profil capaian Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) mahasiswa tahun kedua calon guru matematika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(5).

Faridi, E. N. J., & Lutfi, A. (2023). Kesadaran guru dalam meningkatkan kompetensi diri di abad digital. Journal of Information System and Education Development, 1(1), 23-26.

Fatimah, S., Tiarina, Y., Fitrawati, & Mira, A. S. (2021). English teachers’ and lecturers’ perceptions of reflective practice through video recording at the teacher certification program. Studies in English Language and Education, 8(2), 670–689. https://doi.org/10.24815/siele.v8i2.18931

Fikri, R., Mujahidin, M. H., Sutisna, N. A., Najat, K., & Laksana, A. (2024). Dinamika komunikasi korporasi dalam meningkatkan keterlibatan karyawan generasi Z. ETIC (Education and Social Science Journal), 1(2), 107-118.

Firnando, H. G. (2023). Strategi Keunggulan Kepribadian Efektif Kepala Sekolah Dan Profesionalisme Guru Sebagai Fondasi Pendidikan Berkualitas. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 5(1), 13-21.

Fitri, A. T. (2025). Transformasi Literasi Digital Menuju Literasi Global di Era Tanpa Batas: Perspektif Dunia Remaja. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 418-425.

Flora, H. S. (2023). Perbandingan Pendekatan Restorative Justice Dan Sistem Peradilan Konvensional Dalam Penanganan Kasus Pidana. AL-MANHAJ: Jurnal Hukum Dan Pranata Sosial Islam, 5(2), 1933-1948.

Fonna, N. (2019). Pengembangan revolusi industri 4.0 dalam berbagai bidang. Guepedia.

Fridiyanto, F., Purwaningrum, S., Abdullah, A. R., Rosi, F., Haryanto, T., Farih, A., ... & Setyawan, C. E. (2022). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka.

Gafur, H. (2015). Mahasiswa & dinamika dunia kampus. Rasibook.

Gess, Newsome, J., Taylor, J. A., Carlson, J., Gardner, A. L., Wilson, C. D., & Stuhlsatz, M. A. (2019). Teacher pedagogical content knowledge, practice, and student achievement. International Journal of Science Education, 41(7), 944-96

Ginting, Y. P., Ozora, A., Santoso, F. T. M., Sadikin, J. M., & Marceliani, R. (2024). Upaya Penyelesaian Tindak Pidana melalui Upaya Restorative Justice dengan melibatkan Keluarga Pelaku/Keluarga Korban. Jurnal Pengabdian West Science, 3(04), 410-428.

Gumilar, N. (2025). Pembelajaran Eksploratif. PT KIMHSAFI ALUNG CIPTA.

Han, I. (2022). Comprehension of the co-operation of professional identity and metacognition of English teachers in pedagogical problem solving. Behavioral Sciences, 12(2). https://doi.org/ 10.3390/bs12020032

Handayani, L., Samosir, E. N., Riana, D., Turan, S. I., & Dwiyono, Y. (2024). Peran Kepemimpinan Pendidikan Dalam Mengintegrasikan Teknologi Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar Negeri. Sistema: Jurnal Pendidikan, 5(1).

Handriyantini, E. (2020). Strategi pembelajaran daring aktif, kreatif dan menyenangkan. Malang: Seribu Bintang.

Hariyadi, H., Misnawati, M., & Yusrizal, Y. (2023). Mewujudkan kemandirian belajar: Merdeka belajar sebagai kunci sukses mahasiswa jarak jauh. BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS, 1-215.

Hariyono, H., Andrini, V. S., Tumober, R. T., Suhirman, L., & Safitri, F. (2024). Perkembangan Peserta Didik: Teori dan Implementasi Perkembangan Peserta Didik pada Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Haryadi, R. N., Utarinda, D., Poetri, M. S., & Sunarsi, D. (2023). Peran Teknologi Informasi dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Informatika Utama, 1(1), 28-35.

Hasan, L. M. U., Naseha, S. D., & Hasan, I. N. H. (2024). Studi Implementasi dan Efektivitas TPACK dalam Pembelajaran Maharah Qiro'ah. DAARUS TSAQOFAH, Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 129-137.

Hasan, L. M. U., Nurharini, F., & Hasan, I. N. H. (2024). Kolaborasi antara Guru Bahasa Arab, Orang Tua dan Terapis dalam Mendukung Pembelajaran Bahasa Arab Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(1), 44-54.

Hasnida, S. S., Adrian, R., & Siagian, N. A. (2024). Tranformasi Pendidikan Di Era Digital. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 110-116.

Heryani, A., Pebriyanti, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Peran media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan literasi digital pada pembelajaran ips di sd kelas tinggi. Jurnal Pendidikan, 31(1), 17-28.

Hidayat, U. S. (2016). Model-model pembelajaran efektif. Bina Mulia Publishing.

Hijriani, H., & Nur, M. N. A. (2024). Kebebasan Pers, Tanggung Jawab dan Etika Jurnalistik dalam Lingkungan Media Online yang Kompetitif. Jurnal Pembangunan Hukum Indonesia, 6(2), 301-314.

Hotimah, U., & Raihan, S. (2020). Pendekatan heutagogi dalam pembelajaran di era society 5.0. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 152-159.

Hu, R., & Zhang, G. (2020). A survey study of middle school English instruction in four rural districts in Beijing. International Journal of Educational Methodology, 6(1), 99–112. https://doi.org/10.12973/ijem.6.1.99

Huang, F., Zhao, M., Qi, J., & Zhang, R. (2023). English teachers’ perceptions of emergency remote teaching: Emotional attitudes, professional identity, and coping strategies. Frontiers in Psychology, 13(January), 1–16. https://doi.org/ 10.3389 /fpsyg.2022.1064963

Huda, M. (2024). Pelatihan AI untuk Guru MI Muhammadiyah Kamulan: Meningkatkan Kompetensi Digital di Era Modern. Jurnal Pengabdian Sosial, 2(2), 3092-3100.

Husna, K., Fadhilah, F., Harahap, U. H. S., Fahrezi, M. A., Manik, K. S., Ardiansyah, M. Y., & Nasution, I. (2023). Transformasi peran guru di era digital: Tantangan dan peluang. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 1(4), 154-167..

Ibda, H. (2017). Media Pembelajaran berbasis Wayang: Konsep dan Aplikasi. CV. Pilar Nusantara.

Ikhwan, S., & Aan, M. (2025). Artificial Intelligence (AI) dan Pendidikan Bahasa Arab: Sebuah Revolusi Pembelajaran Bahasa Arab. Penerbit Abdi Fama

Indriana, P. (2024). Model Pembelajaran di Era Society 5.0 BAB. Model Pembelajaran Di Era Society, 5, 31.

Indriawati, P., Azzahra, F., Nisa, N. T., Pardede, C. I. E., Latif, L., & Ihsan, B. (2025). Eksplorasi Kode Etik Guru Dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 5(4), 851-862.

Iskandar, A., Winata, W., Kurdi, M. S., Sitompul, P. H. S., Kurdi, M. S., Nurhayati, S., ... & Haluti, F. (2023). Peran teknologi dalam dunia pendidikan. Yayasan Cendekiawan Inovasi Digital Indonesia.

Isti’ana, A. (2024). Integrasi teknologi dalam pembelajaran pendidikan Islam. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 302-310.

Iswahyudi, M. S., Elshifa, A., Abas, M., Martalia, D., Mutia, A., Imlabla, F. V., ... & Manafe, D. (2023). DASAR-DASAR MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA: Panduan Mengelola Organisasi Publik dan Bisnis Menuju Kesuksesan di Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Ita, C. S. (2022). Korelasi Program Supervisi Akademik dan Program Belajar Era Revolusi Industri 4.0 Terhadap Kompetensi Profesional Guru (Doctoral dissertation, Universitas Kristen Indonesia).

Jamil, M. (2018). Pemanfaatan Teknologi Virtual Reality (VR) di Perpustakaan. Buletin Perpustakaan, 1(1), 99-113.

Jati, A. G. (2023). MOOC as a technology-focused TPD for EFL teachers in Indonesia. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 13(2), 270–282. https:// doi.org/10.17509/ijal.v13i2.63067

Jayadih, M., Suhardi, H. E., & Rubini, B. (2024). Strategi & peningkatan kualitas layanan guru: Transformasi melalui kepemimpinan, teknologi, kreativitas dan entrepreneurship. Jakad Media Publishing.

Jayanthi, R., & Dinaseviani, A. (2022). Kesenjangan digital dan solusi yang diterapkan di Indonesia selama pandemi COVID-19. JURNAL IPTEKKOM Jurnal Ilmu Pengetahuan & Teknologi Informasi, 24(2), 187-200.

Jayanti, S. D., Suprijono, A., & Jacky, M. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 22 Surabaya. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 561-566.

Ji, S., Qin, X., & Li, K. (2022). Chinese university English teachers’ professional learning through academic reading on social media—A mixed-methods approach. Behavioral Sciences, 12(10), 1–18. https://doi.org/10.3390/bs12100390

Jing, Y., & Reynolds, B. L. (2022). A duoethnography of a Chinese pre-service teacher’s encounters with young learner spelling errors in the English classroom. Languages, 7(4). https://doi.org/10.3390/ languages7040298

Joenaidy, A. M. (2018). Guru Asyik, Murid Fantastik!. Diva Press.

Judijanto, L., Hartati, T., Apriyanto, A., Pamangin, W. W., & Haluti, F. (2025). Pendidikan Abad 21:: Menyambut Transformasi Dunia Pendidikan di Era Society 5.0. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Ananta Vidya.

Kebudayaan, K. P. (2020). Rencana strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2020-2024.

Khikmiah, R. N., & Fitriatin, N. (2025). Prinsip Etika Tanggung Jawab dalam Administrasi Kesiswaan di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 276-289.

Kholid, K. (2020). Pentingnya literasi digital bagi guru pada lembaga pendidikan tingkat dasar dan implikasinya terhadap penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar. Horizon Pedagogia, 1(1).

Kihoza, P., Zlotnikova, I., Bada, J., & Kalegele, K. (2016). Classroom ICT integration in Tanzania: Opportunities and challenges from the perspectives of TPACK and SAMR models. International Journal of Education and Development using ICT, 12(1).

Kırkgöz, Y. (2023). Facilitating the transitioning of an EFL teacher from teaching older learners to teaching younger children through mentoring. Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, 16(1), 55–64. https://doi.org/10.7160/ eriesj.2023.160106

Kurniawati, N., Mayuni, I., & Lustyantie, N. (2024). A case study of millennial English teachers’ awareness of digital media in EFL classrooms. Studies in Media and Communication, 12(1), 286–297. https://doi.org/10.11114/smc.v12i1.6670

Kwee, C. T. T. (2021). I want to teach sustainable development in my English classroom: A case study of incorporating sustainable development goals in English teaching. Sustainability (Switzerland), 13(8). https://doi.org/10.3390/su13084195

Laka, L., Darmansyah, R., Judijanto, L., Lase, J. F. E., Haluti, F., Kuswanti, F., & Kalip, K. (2024). Pendidikan karakter Gen Z di era digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Lee, J., Topping, K., & Lakin, E. (2023). Technology-facilitated continuous professional development during a pandemic: A Hong Kong primary school case study. RELC Journal, 54(2), 376–393. https://doi.org/10.1177/00336882231175239

Lesasunanda, R. A., & Malik, A. (2024). Peningkatan Kualitas Guru Melalui Literasi Digital di MAN 1 Sumbawa Barat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1904-1915.

Lo, N. P. kan, & To, B. K. ho. (2023). To learn or not to learn: Perceptions towards Continuing Professional Development (CPD) and self-identity among English language teachers during the COVID-19 pandemic. SN Computer Science, 4(3), 1–28. https://doi.org/10.1007/s42979-023-01779-0

Magdalena, I., Oktavia, D., & Nurjamilah, P. (2021). Analisis Evaluasi Sumatif dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas VI SDN Batujaya di Era Pandemi Covid-19. Arzusin, 1(1), 137-150.

Mahanal, S. (2014, September). Peran guru dalam melahirkan generasi emas dengan keterampilan abad 21. In Seminar Nasional Pendidikan HMPS Pendidikan Biologi FKIP Universitas Halu Oleo (Vol. 1, pp. 1-16).

Mahendra, I. T. (2017). Peran media sosial instagram dalam pembentukan kepribadian remaja usia 12-17 tahun di Kelurahan Kebalen Kecamatan Babelan Kabupaten Bekasi (Bachelor's thesis, fitk).

Mangidi, R. A. (2024). Pendekatan blended learning sebagai strategi pembelajaran masa depan. Jurnal Sultra Elementary School, 5(2), 189-208.

Manora, H., Khasanah, N. L., & Putri, F. N. (2024). Dampak Penggunaan Teknologi dalam Manajemen Pembelajaran Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 161-178.

Mardizal, J., & Jalinus, N. (2023). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Kejuruan. Jonni Mardizal.

Marmoah, S., & Sukmawati, F. (2024). Aplikasi Kurikulum Merdeka Berbasis LMS untuk Sekolah Dasar. Pradina Pustaka.

Marzoan, M. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar (tinjauan literature dalam implementasi kurikulum merdeka). Renjana Pendidikan Dasar, 3(2), 113-122.

Mega, K. I. (2022). Mempersiapkan pendidikan di era tren digital (society 5.0). Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 4(3), 114-121.

Meisani, D. R. (2021). The use of E-resources for young learners English teaching materials. LLT Journal: Journal on Language and Language Teaching, 24(2), 640–649. https://doi.org/10.24071/llt.v24i2.3080

Meyvita, I., Azizah, A. N., Alya, J., & Agetta, Y. M. (2025). Membangun Kompetensi Profesional Guru Sekolah Dasar Dalam Menyambut Pendidikan Berkualitas. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 212-231.

Mislikhah, S. (2020). Kesantunan berbahasa. Ar-Raniry: International Journal of Islamic Studies, 1(2), 285-296.

Mubarak, H. Z. (2022). Desain kurikulum merdeka untuk era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Zakimu. com.

Muhammad, N. (2019). Multitasking Teachers Menjadi Guru Yang Mampu Mencerdaskan Siswa dan Mengelola Kelas Dengan Sempurna (Vol. 129). Araska Publisher.

Muliawanti, L. (2018). Jurnalisme Era Digital: Digitalisasi Jurnalisme dan Profesionalitas Jurnalisme Online. LENTERA: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi.

Munawar, Z., Muliantara, A., Kmurawak, R. M., Reba, F., Sroyer, A., Sukmawan, D., ... & Beno, I. S. (2023). Big Data Analytics: Konsep, Implementasi, dan Aplikasi Terkini. Kaizen Media Publishing.

Mustari, M., & Darmayanti, R. (2024). Masa depan manajemen pendidikan di Indonesia: era society 5.0 teori, strategi, analisis, dan aplikasinya. Penerbit Adab.

Mustari, M., Zainuri, H., Krisnaresanti, A., Amir, J. F., Eprillison, V., Aritonang, M. A. S., ... & Puspitasari, R. (2024). Pengantar Teknologi Pendidikan. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.

Nanda, A. S., & Aristyanto, E. (2024). Analisis Potensi Jaringan UMKM Dalam Mendorong Kolaborasi Ekonomi Era Digital Pada masyarakat Miskin Di Sidoarjo. Jurnal Ilmiah Raflesia Akuntansi, 10(2), 619-628.

Ningsih, D. K., & Alfaqi, M. Z. (2025). Penggunaan aplikasi Quizizz Paper Mode sebagai media dalam evaluasi pembelajaran matematika. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(3), 564-571.

Ningsih, S., & Shanie, A. (2023). Pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 52-61.

Noor, Z., Harahap, A. K., & Dewi, U. (2023). The problem of teaching English in elementary school-based on teacher involved: Exploring teacher’s perspective. LLT Journal: Journal on Language and Language Teaching, 26(1), 379–386. https://doi.org/10.24071/llt.v26i1.5708

Noveliza, F. (2023). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Empati Anak Di Kenagarian Salimpek (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat).

Novianti, R. (2021). Pembelajaran Berbasis Universal Design For Learning Di Kelas Sekolah Dasar InklusifUniversal Design For Learning Based Learning In Inclusive Elementary School Class. Media Nusantara, 18(2), 145-154.

Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas strategi pembelajaran project based learning dalam meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 17(1), 39-47.

Nugroho, M. T., Istiqomah, L., Gr, S. P., Yanti, I. C., Prayogi, A., Safira, D. Y., & Sagala, A. (2025). Generasi Digital Jiwa Berkarakter: Pendidikan Masa Kini “Membentuk Generasi Cerdas Teknologi Dengan Nilai-Nilai Kemanusiaan”. Penerbit Kbm Indonesia.

Nuraeni, & Heryatun, Y. (2021). Reflective practice strategies of pre-service English teachers during teaching practicum to promote professional development. Studies in English Language and Education, 8(3), 1144–1157. https://doi.org/ 10.24815/siele.v8i3.20221

Nuralim, F., & Ghafirin, M. A. (2023, August). Literasi Media dan Informasi (LMI): Menyaring Informasi di Era VUCA untuk Pendidikan yang Bermakna. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran) (Vol. 6, pp. 120-130).

Nurdin, R., Masaong, A. K., & Marhawati, B. (2022). Pengaruh kecerdasan emosional guru, perilaku kepemimpinan kepala sekolah, dan iklim kerja terhadap pengelolaan stres kerja guru SD Negeri di kecamatan Ampana kota kabupaten Tojo Una-una. Normalita (Jurnal Pendidikan), 9(3).

Nurhabibi, N., Arifannisa, A., Ismail, D., Kuswandi, D., Anggraeni, A. F. D. G., & Aji, Y. A. (2025). Strategi Lembaga Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Siswa di Era Digital. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(2).

Nurjannah, N. (2022). Tantangan pengembangan kurikulum dalam meningkatkan literasi digital serta pembentukan karakter peserta didik di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 6844-6854.

Octavia, S. A. (2020). Etika Profesi Guru. Deepublish.

Olifia, S., Ambulani, N., Andini, D. T., Nahdiana, N., Azis, F., Haqiqi, P., ... & Judijanto, L. (2024). Seni komunikasi: Membangun keterampilan komunikasi yang kuat di era digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Paling, S., Makmur, A., Albar, M., Susetyo, A. M., Putra, Y. W. S., Rajiman, W., ... & Irvani, A. I. (2024). Media Pembelajaran Digital. Tohar Media.

Pohan, A. E. (2020). Konsep pembelajaran daring berbasis pendekatan ilmiah. Penerbit CV. Sarnu Untung.

Priastuty, C. W., Rochimah, H. A. I. N., & Pramana, P. (2023). Benturan Etika Komunikasi Di Tengah Pusaran Era Digital. Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial, 7(2), 191-198

Prihatin, E., & Sutangsa, S. P. (2025). Transformasi Kebijakan Pendidikan: dari Konsep hingga Pelaksanaan di Era Digital. Indonesia Emas Group.

Puluhulawa, C. W. (2013). Kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual meningkatkan kompetensi sosial guru. Makara Human Behavior Studies in Asia, 17(2), 139-148.

Purba, A. Z., & Ain, S. Q. (2024). Peran Guru dalam Mengenalkan Literasi Digital Pada Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 1-10.

Purba, N., Yahya, M., & Nurbaiti, N. (2021). Revolusi industri 4.0: Peran teknologi dalam eksistensi penguasaan bisnis dan implementasinya. Jurnal perilaku dan strategi bisnis, 9(2), 91-98.

Purnomo, P. (2023). Keterampilan Komunikasi Interpersonal Guru Dalam Pembelajaran Digital Berbasis Daring. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 4(2), 214-222.

Puspitasari, Y., Widiati, U., Marhaban, S., Sulistyo, T., & Rofiqoh. (2021). The sustainable impacts of teacher action research on EFL teachers in Indonesia. Studies in English Language and Education, 8(3), 952–971. https://doi.org/10.24815/siele.v8i3.21388

Pustikayasa, I. M., Permana, I., Kadir, F., Zebua, R. S. Y., Karuru, P., Husnita, L., ... & Suryani, I. (2023). Transformasi Pendidikan: Panduan Praktis Teknologi di Ruang Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Putra, L. D., Hidayat, F. N., Izzati, I. N., & Ramadhan, M. A. (2024). Penerapan gamifikasi untuk meningkatkan motivasi dan kolaborasi pada siswa sekolah dasar. ALACRITY: Journal of Education, 131-139.

Putra, L. V. (2024). Manajemen Pendidikan Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Putri, Z., Yoestara, M., Aziz, Z. A., & Yusuf, Y. Q. (2019). The correlation between professional development training and English teachers’ competence. Journal of Physics: Conference Series, 1232(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1232/1/012037

Qadhi, S., & Floyd, A. (2021). Female English teachers perceptions and experience of continuing professional development in Qatar. Education Sciences, 11(4). https://doi.org/10.3390/educsci11040160

Quiroz, M. O., & González, A. (2023). Imagined identities and imagined communities: Colombian English teachers’ investment in their professional development. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 25(1), 213–228. https://doi.org/10.15446/profile.v25n1.99248

Rafida, R. (2022). Representasi Stereotyping dalam Film Hichki (Doctoral dissertation, IAIN Parepare).

Rahman, A., & Zaenuri, L. (2023). Kepemimpinan Etis Pada Institusi Pendidikan. Jurnal Ilmiah Administrasi Pemerintahan Daerah, 15(2), 265-283.

Rahmatiah, R., Sarjan, M., Muliadi, A., Azizi, A., Hamidi, H., Fauzi, I., ... & Khery, Y. (2022). Kerangka Kerja TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dalam Perspektif Filsafat Ilmu Untuk Menyongsong Pendidikan Masa Depan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2232-2241.

Rahmawan, D. (2018). Pelatihan literasi media sosial terkait penanggulangan hoaks bagi siswa SMA. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(12), 1021-1024.

Ramadani, W. O. D., Noe, W., & Rajaloa, N. (2022). Implementasi nilai-nilai demokrasi dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Ternate. Jambura Journal Civic Education, 2(1), 90-101.

Rasyad, H. A. (1999). Teori belajar dan pembelajaran. Uhamka Press.

Ridwan, M. (2020). Pendidikan di Indonesia Menyongsong Era Disrupsi 4.0. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 9(2), 269-280.

Rinto Alexandro, M. M., Misnawati, M. P., & Wahidin, M. P. (2021). Profesi keguruan (Menjadi guru profesional). Gue.

Rohmah, Z. (2018). Enhancing English teachers’ professional development: Portraying a mentoring program. Teflin Journal, 29(1), 90–107. https://doi.org/10.15639/teflinjournal.v29i1/90-107

Rohman, M., & Waskito, T. (2025). Pendampingan Penguatan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui Literasi Digital Bagi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 178-194.

Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113-124.

Sagala, K., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2024). Tantangan Pendidikan karakter di era digital. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 6(01), 1-8.

Saiful, J. A. (2020). Mobile Teacher Professional Development (MTPD): Delving into English teachers’ beliefs in Indonesia. International Review of Research in Open and Distance Learning, 21(4), 143–158. https://doi.org/10.19173/IRRODL.V21I4.4754

Sakdiyah, S., Widna, W., & Gusmaneli, G. (2025). Integrasi Penggunaan Teknologi dalam Strategi Pembelajaran PAI untuk Membentuk Kompetensi 4C Peserta Didik Era Digital. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan bahasa, 2(2), 229-242.kjm21w

Sakulprasertsri, K., Tangkiengsirisin, S., Phoocharoensil, S., Kanokpermpoon, M., & Koowuttayakorn, S. (2022). Online English teacher training during the COVID-19 pandemic in the Thai contexts. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 36(2), 299–316. https://doi.org/10.21315/apjee2021.36.2.15

Salam, A., & Ramadhan, S. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Pengenalan Hewan Berbasis Augmented Reality Untuk Anak Usia Dini Di Tkn 26 Lelamase. Golden Age and Inclusive Education, 2(1).

Salimi, E. A., & Banitalebi, Z. (2023). Demystifying student-university identification among virtual Tefl candidates: The case of Iran. Teflin Journal, 34(1), 97–115. https://doi.org/10.15639/teflinjournal.v34i1/97-115

Sanjaya, R. (Ed.). (2020). 21 Refleksi Pembelajaran Daring di Masa Darurat. SCU Knowledge Media.

Sarwiti, S., Sari, R. K., Sumarni, A., Nurlaely, E., & Kholifah, S. (2025). Pengaruh Etika Profesi Terhadap Pencapaian Standar Kualitas Guru Di Era Teknologi Informasi. Jurnal Anak Bangsa, 4(1), 53-66.

Sentanu, I. G. E. P. S., Yustiari, S. H., & S AP, M. P. A. (2024). Mengelola Kolaborasi Stakeholder Dalam Pelayanan Publik. PT Indonesia Delapan Kreasi Nusa.

Setiawan, Z., Pustikayasa, I. M., Jayanegara, I. N., Setiawan, I. N. A. F., Putra, I. N. A. S., Yasa, I. W. A. P., ... & Gunawan, I. G. D. (2023). PENDIDIKAN MULTIMEDIA: Konsep dan Aplikasi pada era revolusi industri 4.0 menuju society 5.0. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Setiyati, S., Tarman, T., Metta, M., & Warman, W. (2024). Perencanaan Strategik dalam Membangun Mutu Pendidikan di Madrasah Syaichona Kholil Teluk Pandan. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Borneo, 5(2), 267-281.

Sholeh, M. I., & Efendi, N. (2023). Integrasi teknologi dalam manajemen pendidikan islam: meningkatkan kinerja guru di era digital. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan Dan Pendidikan, 5(2), 104-126.

Sholeh, M. I., Lestari, A., Erningsih, E., Yasin, F., Saleh, F., Suhartawan, V. V., ... & Arianto, T. (2024). Manajemen Kurikulum. CV. Gita Lentera.

Siahaan, S. (2018). Perintisan model pembelajaran terintegrasi TIK di daerah terdepan, terluar, tertinggal, dan perbatasan. Jurnal Teknodik, 171-185.

Simanjuntak, M. A. (2024). Strategi Misi Berbasis Digital dalam Masyarakat Pluralistik di Indonesia: Sebuah Pendekatan Antropologi Digital. MAGNUM OPUS: Jurnal Teologi dan Kepemimpinan Kristen, 6(1), 49-62.

Siswadi, G. A. (2023). Merayakan Kemerdekaan dalam Belajar. Nilacakra.

Solviana, M. D. (2020). Pemanfaatan teknologi pendidikan di masa pandemi Covid-19: Penggunaan gamifikasi daring di Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung. Al Jahiz: Journal of Biology

Sugiarti, D. Y. (2023). Pengelolaan Profesionalisme Guru di Era Revolusi Industri 4.0. Kinerja: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 42-60.

Suharyo, S., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. (2024). Kecerdasan Buatan dalam Konteks Kurikulum Merdeka pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah: Membangun Keterampilan Menuju Indonesia Emas 2045. Humanika, 30(2), 208-217.

Sultani, S., Alfitri, A., & Noorhaidi, N. (2023). Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177-193.

Sumarsih, I., & Muhtar, T. (2022). Best Practice Siswa Kelas 4C Berdasarkan Film Pendek Inspiratif “Kisah Anak Penjual Es Nanas” Berbasis Karakter dan Nilai Profil Pelajar Pancasila”. Jurnal Basicedu, 6(5), 8268-8284.

Suparmini, K., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Gamifikasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di era digital. Education and Social Sciences Review, 5(2), 145-148.

Suprayitno, A., & Wahyudi, W. (2020). Pendidikan karakter di era milenial. Deepublish.

Suryadi, S. (2015). Peranan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan pembelajaran dan perkembangan dunia pendidikan. Informatika, 3(3), 133-143.

Suryanto, I. W., Astuti, N. M. E. O., Prastyandhari, I. G. A. I. M., Pd, S., & Sentosa, I. P. P. (2024). Buku Referensi Peran Ganda Guru: Sebagai Pendidik Dan Orang Tua Di Era Digital. Uwais Inspirasi Indonesia.

Svari, N. M. F. D., & Arlinayanti, K. D. (2024). Perubahan paradigma pendidikan melalui pemanfaatan teknologi di era global. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(3), 50-63.

Syafei, I. (2023). Implikasi teori belajar humanisme terhadap pembelajaran bahasa arab/implications of humanistic learning theory on arabic language learning. Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 331-360.

Syafitri, L. N. H., Nurhafidz, M. Y., & Rahman, M. H. (2024). Transformasi Pendidikan: Analisis Komprehensif dari era 1.0 ke era 5.0. Jurnal Pendidikan Tunas Bangsa, 2(1), 37-44.

Syafuddin, K. (2023). Peningkatan literasi keamanan digital dan perlindungan data pribadi bagi siswa di SMPN 154 Jakarta. Eastasouth Journal of Impactive Community Services, 1(03), 122-133.

Sylvia, I. L. A., SS, S. T., Purwati, S. T., Sriyami, Y., Th, S., & Rukiyem, S. T. (2021). Guru hebat di era milenial. Penerbit Adab.

Tahar, A., Setiadi, P. B., Rahayu, S., Stie, M. M., & Surabaya, M. (2022). Strategi pengembangan sumber daya manusia dalam menghadapi era revolusi industri 4.0 menuju era society 5.0. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12380-12394.

Tanggur, F. S. (2022). Literasi Digital Dalam Perspektif Guru Di Wilayah Pedesaan Pulau Timor. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 5(2), 286-294.

Tanjung, F. Z., Musthafa, B., & Wirza, Y. (2021). Voice of EFL mentor teachers: Mentorship for mutual professional development. Studies in English Language and Education, 8(3), 986–1005. https://doi.org/10.24815/siele.v8i3.20401

Tanto, O. D., Mutmainah, S., Hilmiah, A. S., Prasetya, F. B., & Amrullah, J. D. R. (2025). Inovasi Pembelajaran: Pendekatan Bermain, Sejarah, Sains, dan Teknologi Digital. Cv. Edupedia Publisher.

Triposa, R., Arifianto, Y. A., & Hendrilia, Y. (2021). Peran Guru PAK sebagai Teladan dalam Meningkatkan Kerohanian dan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Agama Kristen (JUPAK), 1(2), 124-143.

Tursini, U. (2019). Empowering Indonesian teachers to improve students’ learning: Case studies of teachers’ action research. Journal of Language Teaching and Research, 10(4), 769–775. https://doi.org/10.17507/jltr.1004.11

Ulfa, M. (2024). Menjaga Moderasi Beragama di Era Digital: Tantangan dan Strategi Menghadapi Teknologi. Book Chapter of Proceedings Journey-Liaison Academia and Society, 1(1), 43-63.

Umkabu, T. (2023). Strategi Pembelajaran Experential Learning terhadap Peningkatan Akademik Siswa di SD Muhammadiyah Abepura. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 459-468.

Usman, J., & Mawardi. (2022). Eliciting metaphors from narratives of collaboration experiences with teachers in writing a textbook. Studies in English Language and Education, 9(2), 870–885. https://doi.org/10.24815/siele.v9i2.23282

Utami, I. G. A. L. P., & Mahardika, I. G. N. A. W. (2023). Grammarly and grammatical errors reduction: A tase for non-native English Teachers’ professional learning. International Journal of Language Education, 7(2), 227–240. https://doi.org/10.26858/ijole.v7i2.46431

Utomo, F. T. S. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Era Digital Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3635-3645.

Utoyo, I. (2020). Hybrid Company Model: Cara Menang di Era Digital yang Disruptif. PT. Rayyana Komunikasindo.

Vidaković, M. (2021). A proposal for professional development of business english teachers in Serbia – overview of the research. Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, 9(3), 389–400. https://doi.org/10.22190/JTESAP2103389V

Vieira, F., Mourão, S., Andrade, A. I., Cruz, M., Reis-Jorge, J., Leslie, C., Orega, M. I., Pinho, A. S., Silva, E. M., & Simões, A. R. (2022). Primary English teacher education in Portugal: An exploratory study. European Journal of Teacher Education, 00(00), 1–20. https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2132384

Wahyuni, I. (2022). Transformasi Digital Melalui Teknologi Informasi: Adaptasi Peran Guru Perempuan Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(2), 133-144.

Wahyuni, T., & Basir, U. P. M. (2025). Strategi Diferensiasi Proses Berbasis Pixton: Solusi Inovatif Bagi Pembelajaran Menulis Bahasa Jerman di SMA. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 5(2), 164-172.

Wang, C., Zhang, M., Sesunan, A., & Yolanda, L. (2023). Peran teknologi dalam transformasi pendidikan di Indonesia. Kemdikbud, 4(2), 1-7.

Wang, X., & Chen, Z. (2022). “It hits the Spot”: The impact of a professional development program on English teacher wellbeing in underdeveloped regions. Frontiers in Psychology, 13(June). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.848322

Wao, Y. P., Priska, M., & Peni, N. (2022). Persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media pembelajaran interaktif classpoint pada mata kuliah Zoologi Invertebrata. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 3(2), 76-87.

Wardani, P. K. (2018). Permainan Identitas Digital Perempuan Generasi Millennial dalam Produksi dan Konsumsi Teks Digital.

Wardhi, F. N. P. W. (2023). Perlukah Penggunaan Gawai di Sekolah?. Penerbit P4I.

Warsiyah, W., Madrah, M. Y., Muflihin, A., & Irfan, A. (2022). Urgensi Literasi Digital bagi Pendidik dalam Meningkatkan Keterampilan Mengelola Pembelajaran. Dimas: Jurnal Pemikiran Agama Untuk Pemberdayaan, 22(1), 115-132.

Waruwu, K. (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Pendidikan Di Indonesia.

Waruwu, L., Zebua, A. M., Lase, F. K., & Harefa, O. (2024). Evaluasi penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran di smk: tantangan, peluang dan solusi. Journal of Education Research, 5(3), 3790-3799.

Wati, G. H. (2021). Penggunaan Teknologi Pembelajaran Kelas Online Untuk Membelajarkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Sains (pp. 433-444).

Wianti, N. S. (2025). Menavigasi Dilema Etik dalam Pengambilan Keputusan Keperawatan. Book Chapter of Professionality in Nursing.

Wibowo, H. S. (2023). Pengembangan Teknologi Media Pembelajaran: Merancang Pengalaman Pembelajaran yang Inovatif dan Efektif. Tiram Media.

Wibowo, M. C. (2024). Personal Branding. Penerbit Yayasan Prima Agus Teknik.

Wibowo, T. U. S. H. (2022). Peluang Dan Tantangan Implementasi Kebijakan “Merdeka Belajar, Kampus Merdeka” Dalam Pendidikan Dan Pembelajaran Sejarah.

Widiastuti, I. A. M. S., Mukminatien, N., Prayogo, J. A., & Irawati, E. (2020). Dissonances between teachers’ beliefs and practices of formative assessment in EFL classes. International Journal of Instruction, 13(1), 71–84. https://doi.org/10.29333/iji.2020.1315a

Widiati, U., Suryati, N., & Hayati, N. (2018). Unraveling the challenges of Indonesian novice teachers of English. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 7(3), 621–629. https://doi.org/10.17509/ijal.v7i3.9824

Widodo, U. (2021). Menulis dan Storytelling Jataka Bahasa Inggris. Edu Publisher.

Wiguna, K. A. (2023). Analisis kompetensi literasi digital pada guru sekolah menengah atas. Jurnal Riset Manajemen Komunikasi, 21-32.

Wijaya, L. (2023). Peran Guru Profesional Untuk Meningkatkan Standar Kompetensi Pendidikan. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1222-1230.

Winaryati, E. (2018). Penilaian kompetensi siswa abad 21. In Prosiding Seminar Nasional & Internasional (Vol. 1, No. 1, pp. 6-19).

Wulandari, H. (2017). Optimalisasi E-learning dengan Menggunakan Metode Flipped Classroom.

Wulyani, A. N., Saukah, A., Syahid, A., Utami, I. L. P., Susilo, S., Fiftinova, Sukerti, G. N. A., Azis, A., & Amin, M. (2021). Understanding english language teachers’ views of teacher research: A report from Indonesia. Teflin Journal, 32(2), 362–388. https://doi.org/10.15639/teflinjournal.v32i2/362-388

Yang, S., Shu, D., & Yin, H. (2022). “Teaching, my passion; publishing, my pain”: Unpacking academics’ professional identity tensions through the lens of emotional resilience. Higher Education, 84(2), 235–254. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00765-w

Yüksel, İ., & Başaran, B. Ç. (2020). Reflective peer feedback in the practicum: Qualitative and quantitative practices. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 11(1), 85–109. https://doi.org/10.17569/tojqi.627310

Yuniarto, B., & Yudha, R. P. (2021). Literasi digital sebagai penguatan pendidikan karakter menuju era society 5.0. Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 10(2).

YustiasariLiriwati, F., Armizi, A., Zulhimma, Z., & Zulhammi, Z. (2024). Implementasi Talaqqi Digital dalam Pembelajaran Al-Qur'an di Pondok Pesantren Nurul Iman Jambi. Ihsanika: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(4), 37-52.

Yusuf, M., & Sodik, M. (2023). Penggunaan Teknologi Internet of Things (IoT) dalam Pengelolaan Fasilitas dan Infrastruktur Lembaga Pendidikan Islam. PROPHETIK: Jurnal Kajian Keislaman, 1(2), 65-82.

Zainal, A. Z., & Zainuddin, S. Z. (2021). Malaysian English language teachers’ agency in using digital technologies during the pandemic: A narrative inquiry. Ikala, 26(3), 587–602. https://doi.org/ 10.17533/udea.ikala.v26n3a07

Zakwan, L., Marzuki, M. F., & Gusmaneli, G. (2024). Menginspirasi Generasi Muda: Pendekatan Kreatif Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 223-236.

Zarlis, D. R., & Elfitra, S. (2024). Supervisi Klinis Dalam Menghadapi Dinamika Pendidikan. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 2(2), 17-28.

Zebua, F. R. S. (2023). Analisis tantangan dan peluang guru di era digital. Jurnal Informatika Dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 21-28.

Ziaurrahman, Z., Tabrani, Z. A., & Andriansyah, A. (2024). Pengembangan E-Book Interaktif untuk Menunjang Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 165-184.

Zubaidah, S. (2016, December). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, pp. 1-17).

Zubaidah, S. (2019, September). STEAM (science, technology, engineering, arts, and mathematics): Pembelajaran untuk memberdayakan keterampilan abad ke-21. In Seminar Nasional Matematika Dan Sains, September (pp. 1-18).