CERDAS MENGAJAR DI ERA DIGITAL: Kiat Guru SMK Kuasai TPACK
Kata Kunci:
Mengajar, Era DigitalSinopsis
Dalam dunia yang semakin bergantung pada teknologi, pendidikan berkualitas menjadi kunci kesuksesan generasi mendatang. Buku ini memberikan wawasan mendalam tentang peran teknologi dalam pembelajaran, menawarkan solusi praktis dan inspiratif bagi para pendidik, orang tua, dan siapa pun yang ingin berkontribusi pada kemajuan pendidikan. Dengan bahasa yang mudah dipahami dan contoh-contoh nyata, buku ini menjelaskan bagaimana teknologi dapat meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar. Buku ini hadir sebagai upaya untuk memberikan kontribusi bagi peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia, khususnya di lingkungan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Buku ini membahas tentang penguatan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) bagi guru SMK, suatu topik yang sangat relevan dengan perkembangan dunia pendidikan di era digital saat ini.
Dengan membaca buku ini, pembaca akan mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif tentang bagaimana teknologi dapat menjadi alat yang ampuh untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif dan menghasilkan generasi yang lebih siap menghadapi masa depan. Buku ini cocok untuk dibaca oleh para guru SMK, mahasiswa kependidikan, dan siapapun yang tertarik meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Selamat Membaca…!
Bab
-
KATA PENGATAR
-
DAFTAR ISI
-
BAB 1 PENDAHULUAN MENJAWAB TANTANGAN ABAD 21 DI SMK
-
BAB 2 KONSEP DAN PRINSIP KURIKULUM MERDEKA
-
BAB 3 MENGENAL TPACK ,KONSEP DAN URGENSINYA DALAM DUNIA PENDIDIKAN
-
BAB 4 KOMPONEN TPACK ; TEKNOLOGI, PEDAGOGI, DAN KONTEN YANG TERINTEGRASI
-
BAB 5 MENGEMBANGKAN RPP BERBASIS TPACK
-
BAB 6 PROFIL GURU SMK DAN TANTANGAN IMPLEMENTASI TPACK
-
BAB 7 STRATEGI PENGUATAN TPACK MELALUI PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU SMK
-
BAB 8 MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK DI SMK
-
BAB 9 EVALUASI DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK DI SMK
-
BAB 10 PERAN STAKEHOLDER DALAM PENGUATAN TPACK DI SMK
-
BAB 11 REKOMENDASI KEBIJAKAN UNTUK PENGUATAN TPACK DI SMK
-
BAB 12 KOLABORASI DENGAN INDUSTRI DAN DUNIA KERJA
-
BAB 13 PENUTUP, REKOMENDASI AKHIR DAN HARAPAN
-
GLOSARIUM
-
DAFTAR PUSTAKA
-
PROFIL PENULIS
Downloads
Referensi
Anggraini, S. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis TPACK di SMK. Jakarta: Penerbit Edukasi..
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.
Indrawati, F. (2021). Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Matematika Melalui TPACK. … Panel Nasional Pendidikan Matematika, 58, 349–356. http://www. proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/5588
Johnson, D., & Adams Becker, S. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. The New Media Consortium.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What Is Technological Pedagogical Content Knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60–70.
Lestari, suci. (2015). Analisis Kemampuan TPACK Pada Guru Biologi SMA di Materi Saraf. Jurnal Seminar Nasional XII FKIP UNS, 46(1), 557–564.
Maknun, J. (2022). The Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Competence of Vocational High School Teacher. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 28(1), 63–75. https://doi.org/10.21831/jptk.v28i1.42624
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A New Framework for Teacher Knowledge. Teacher College Record, 108(6), 1017–1054.
Niess, M. L. (2007). Developing Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) with Spreadsheets. Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2007, January 2007, 2238–2245.
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6.
Rahayu, S. (2017). Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack): Integrasi Ict Dalam Pembelajaran Ipa Abad 21. Malang: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA IX Tahun 2017, February, 1–12. https://www.researchgate.net/publication/331986261
Rahmadi, I. F. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65. https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74
Reigeluth, C. M., & Carr-Chellman, A. A. (2009). Instructional-Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory, Volume III. New York: Routledge.
Samsudi. (2023). Kebijakan Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Merdeka. Semarang: UNNES Press
Schmid, E. A., & Herschbach, D. R. (2014). The Role of Technology in Vocational Education: Implications for Curriculum Development in Vocational Schools. Journal of Vocational Education and Training, 66(3), 318–335.
Sholihah, M., Yuliati, L., & Wartono. (2016). Peranan Tpack Terhadap Kemampuan Menyusun Perangkat Pembelajaran Calon Guru Fisika Dalam Pembelajaran Post-Pack. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(2), 144–153.
Siagian, L. (2020). Penerapan Teknologi dalam Pembelajaran di SMK: Studi Kasus dan Pengalaman Praktik Baik. Surabaya: Penerbit Literasi.
Suyamto, J., Masykuri, M., & Sarwanto, S. (2020). Analisis Kemampuan Tpack (Technolgical, Pedagogical, and Content, Knowledge) Guru Biologi Sma Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Materi Sistem Peredaran Darah. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 9(1), 46. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v9i1.41381
Wena, M. (2018). Inovasi Pembelajaran: Konsep, Model, dan Implementasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Zhang, W., & Tang, J. (2021). Review of Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in China. Creative Education, 12(07), 1726–1743. https://doi.org/10. 4236/ce.2021.127131
