MICRO TEACHING: Strategi dan Teknik
Kata Kunci:
micro teachingSinopsis
Mengajar adalah suatu keterampilan yang memungkinkan pengajar dan guru menggunakan keterampilannya untuk mengajar, mendidik, dan menghadapi semua siswa yang mempunyai kepribadian dan kemampuan yang berbeda-beda. Microteaching adalah sebuah metode pembelajaran bagi calon guru yang digunakan dalam meningkatkan keterampilan dan kemampuan dalam sebuah pengajaran. Selain itu Microteaching juga diartikan sebagai suatu pendekatan yang membantu para guru dalam mempraktikkan berbagai keterampilan yang dibutuhkan dalam proses pengajaran, seperti: mengidentifikasi masalah, pengembangan rencana sebuah pengajaran, pengimplementasi rencana pengajaran, juga tentang evaluasi hasil belajar serta pengembangan keterampilan interpersonal. Pengajaran mikro ini bertujuan membekali tenaga pendidik beberapa keterampilan dasar mengajar dan pembelajaran. Bagi calon tenaga pendidik metode ini akan memberi pengalaman mengajar yang nyata dan latihan sejumlah keterampilan dasar mengajar secara terpisah. Menjadi guru adalah pekerjaan yang sangat mulia, meski tidak semudah memberi kembali. Guru perlu dibekali dengan baik baik secara intelektual maupun emosional, karena kinerja mereka tidak hanya bermanfaat bagi diri mereka sendiri tetapi juga bagi generasi muda masa depan negeri ini. Mengajar adalah aktivitas yang melibatkan proses pembelajaran kepada peserta didik. Tidak semua orang dapat melakukannya. Hanya mereka yang telah memiliki pengalaman dan pelatihan melalui pendidikan yang berlangsung dalam waktu yang cukup lama, seperti tingkat perguruan tinggi, yang dianggap layak untuk melakukan pembelajaran di lembaga pendidikan. Buku ini disajikan agar dapat terlaksana aktivitas pengajaran berjalan dengan baik mulai perencanaan praktek mengajar, teknik-teknik praktek mengajar, serta mengintegrasikan teknologi yang sesuai dalam praktek mengajar. Selain itu dipaparkan juga tentang bagaimana teknik-teknik dan skiil dalam sebuah pengajaran mulai dari membuka dan menutup pembelajaran, keterampilan bertanya, keterampilan memberikan variasi pengajaran serta ketrampilan bagaimana mengelola kelas sehingga pengajaran cenderung tidak membosankan dan menyenangkan. Buku ini membantu para mahasiswa terutama pada jurusan pendidikan untuk mengembangkan dan menyempurnakan keterampilan mengajar mereka, termasuk perencanaan pelajaran, penyampaian, dan penilaian. Ini memberikan kesempatan bagi guru untuk mempraktikkan dan menyempurnakan teknik mengajar mereka, yang dapat menghasilkan peningkatan hasil belajar siswa. Buku Microteaching ini dapat disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing guru atau sekolah, sehingga menjadi cara yang fleksibel dan efektif untuk mendukung pengembangan profesional guru. Secara keseluruhan, buku Microteaching dapat membekali bagaimana cara yang efektif untuk mendukung pengembangan profesional guru, meningkatkan keterampilan mengajar, dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Bab
-
KATA PENGANTAR
-
DAFTAR ISI
-
BAB 1 PRAKTEK MENGAJAR (MICRO TEACHING)
-
BAB 2 PERENCANAAN DAN PENGELOLAAN PRAKTEK MENGAJAR
-
BAB 3 MEKANISME PRAKTEK MENGAJAR
-
BAB 4 PRAKTEK MENGAJAR (MICRO TEACHING)
-
BAB 5 PENILAIAN DAN EVALUASI DALAM MENGAJAR
-
BAB 6 PRAKTEK MENGAJAR PADA TINGKAT KELAS YANG BERBEDA
-
BAB 7 TANTANGAN DAN SOLUSI DALAM PRAKTEK MENGAJAR
-
BAB 8 INTEGRASI TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN
-
BAB 9 PENGEMBANGAN REFLEKSI GURU BERKELANJUTAN
-
BAB 10 TEMPLATE PENILAIAN MICROTEACHING
-
DAFTAR PUSTAKA
-
PROFIL PENULIS
Downloads
Referensi
Abdullah, A. (2021). Manajemen Kepala Sekolah dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 75.
Abduilloh, Muihammad. "Peimbaharuian Peimikiran Mahmuid Yuinuis Teintang Peindidikan Islam Dan Reileivansinya Deingan Peindidikan Modeirn." Juirnal Al-Muirabbi 5.2 (2020): 22-33.
Ahlaro, S. R. (2020). Kriteria Metode Pembelajaran Yang Baik dan Efektif. Jurnal Masalah Pastoral.
Ali, M. 2008. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Ani Widayati. (2004). Metode mengajar sebagai strategi dalam mencapai tujuan belajar mengajar. Jurnal Pendidikan akuntansi Indonesia, 3(1), 1–61.
Ardi, M. (2014). Pelaksanaan pembelajaran bagi mahasiswa program studi ppkn STKIP-PGRI Pontianak. Jurnal Edukasi, 1(88), 75–84.
Argyris, Chris. (1999). On Leiarning Organization, uik: Blackweill Puiblisheid.
Armstrong, David G. And tom V. Savagei. (1983). Seicondary Eiduication. Macmillan Puiblishing Co., Inc. Neiw York.
Ariani, Niken & Haryanto, Dany. 2010. Pembelajaran Multimedia di Sekolah. Jakarta: Prestasi Pustaka
Aris Munandar. (1997). Hubungan antara Karakteristik Individual dan Lingkungan dengan Stress Kerja Guru di Sulawesi Utara. Disertasi: Jurusan Manajemen Pendidikan. Pascasarjana Malang
Asri, Muihammad. "Dinamika kuirikuiluim di Indoneisia." Modeiling: Juirnal Program Stuidi PGMI 4.2 (2017): 192-202.
Asseigaf, Abd. "Konfiguirasi Teiori Peindidikan John Deiweiy Dan Al-Abrasy (Impleimeintasi bagi Peindidikan Islam di Indoneisia)." (2006): 1-42.
Badan Standar Nasional Peindidikan. 2006. Jakarta.
Bafadhol, Ibrahim. "Leimbaga peindidikan islam di indoneisia." Eiduikasi Islami: Juirnal Peindidikan Islam 6.11 (2017): 14. Muichlas Samani dan Hariyanto, Konseip dan Modeil Peindidikan Karakteir, Banduing: Rosda Karya, 2011.
Breideikamp, Suiei dan Roseigrant, Teireisa (eids). (1992). Reiaching Poteintials: Appropriatei Cuirricuiluim and Asseissmeint for Youing Childrein, Vol. 1.
Cook B.G, et al. (2000) “Teacher’s Attitudes Toward their Included Students with
Disabilities”.Exceptional Children. Fall 2000;67, 1; proquest Education Journals pg. 115
Connell JP, Wellborn JG. Competence, autonomy, and relatedness: a motivational analysis of self-system processes. In: Gunnar MR, Sroufe LA, eds. Self Processes in Development: Minnesota Symposium on Child Psychology. Vol. 23. Chicago, Ill: University of Chicago Press; 1991:43-77.
Cooper, H.M & Tom, D.Y.H.(1984).”Teacher expectation research: A review with implications for classroom” [Online].Elementary School Journal. 85(1), 77-89. Tersedia: http://www.nwrel.org/scpd/re-engineering /rycu/ Reference Details. Asp? Refid=188 [4 Februari 2007]
Damanik, R., Sagala, R. W., & Rezeki, T. I. (2021). Keterampilan dasar mengajar guru (Vol. 1). Umsu press.
Daramola, S.O. (1991). Teaching practice and university admissions for NGE graduates Ilorin Journal of Education, 2(1), 88-94.
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran, Perannya Sangat Penting dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media
Delima, Dwi, Dkk. 2018. Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Mengatasi Penyebab Kesulitan Belajar Siswa SMP Negeri 18 Kendari. J. Bening. 2(1): 120.
Dewi, Adinda Putri Surya, and Muhammad Taufik Hidayat. "Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Pengajaran yang Efektif." Jurnal Basicedu 6.3 (2022): 4367-4373.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Doni Kuisuima A, Peindidikan Karakteir Strateigi Meindidik Anak di Zaman Global, Jakarta: Grasindo, 2007.
Abd Wahab Rosyidi & Mamlu’atul Ni’mah. (2011). Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. In Journal of Chemical Information and Modeling.
Ahlaro, S. R. (2020). Kriteria Metode Pembelajaran Yang Baik dan Efektif. Jurnal Masalah Pastoral.
Ani Widayati. (2004). Metode Mengajar Sebagai Strategi Dalam Mencapai Tujuan Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan AKuntansi Indonesia, 3(1), 1–61.
Ardi, M. (2014). Pelaksanaan pembelajaran bagi mahasiswa program studi PPKn STKIP-PGRI Pontianak. Jurnal Edukasi, 1(88), 75–84.
Bamualim, A. B. mar. (2020). Metode Sosiodrama Dalam Pembelajaran Menurut Perspektif Islam. In ACIET: Annual Conference on Islamic Education and Thought (Vol. 1, Issue 1, pp. 12–25).
Dewanti, R., & Fajriwati, A. (2020). Metode Demonstrasi Dalam Peningkatan Pembelajaran Fiqih. Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 11(1), 88–98.
Dr. H. Asep Herry Hernawan, M. P. (2015). Pengenalan dan Standarisasi Microteaching dan Laboratorium Microteaching. 1–12.
Dr. Hj. Helmiati, M. A. (2013). Micro Teaching Melatih Keterampilan Dasar Mengahar.
Fachri. (2020). Perencanaan Pengajaran dalam Pembelajaran. Bdkmakassar.Kemenag.Go.Id.
Fitriani, Jatul, & Siti Zulpa Zahra. (2022). Problematika Mahasiswa Calon Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Micro Teaching di STIQ Amuntai. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(3), 259–267.
https://doi.org/10.54259/diajar.v1i3.948
Hakim, L. (2021). Peranan Program Praktek Mengajar dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didi di Pondok Modern Al-Istiqamah Ngatabaru. Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 151–178.
Husna, U., & Thohir, M. (2020). Religious moderation as a new approach to learning Islamic religious education in schools. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 199–222.
https://doi.org/10.21580/nw.2020.14.1.5766
Ichsan, M. (2016). Psikologi Pendidikan Dan Ilmu Mengajar. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 60–76. https://doi.org/10.22373/je.v2i1.691
Juniarti, C. E. (n.d.). Pentingnya komunikasi efektif dalam pengelolaan kelas yang sukses.
Khoiri, M. (2021). Strategi Pembelajaran Guru dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik Ditengah Pandemi Covid-19 Di SD Negeri 66 Gantarang Kabupaten Sinjai. Jurnal Transformatif (Islamic Studies), 5(1), 75–94.
Lanny Loa Fakultas Sastra dan Pendidikan Bahasa, M., Pendidikan Bahasa Mandarin, J., & Widya Kartika, U. (n.d.). Analisis Penggunaan Metode Pembelajaran Sosiodrama dalam Pengajaran Percakapan Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2018-Universitas Widya Kartika (pp. 2–3).
Maemunah. (2018). Membangun Pendidikan yang Mandiri dan Berkualitas pada Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pengambdian 2018 Univeristas Muslim Nusantara Al-Washliyah, 0(September), 2016–2018.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/Prosiding/article/view/423/408
Marlina, M. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.
Mu’minah, I. H. (2021). Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 Melalui Pendekatan Steam (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) dalam Menyongsong Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3, 584–594.
Pakaya, F. A. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Diskusi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(3), 193. https://doi.org/10.37905/aksara.5.3.193-198.2019
Purnanindya, R., & Munir, M. (2013). Pengembangan Game Edukasi Ular Tangga Sebagai Media Pembeajaran TIK untuk Siswa Kelas 3 SD Negeri Pujokusuman 2 Yogyakarta. Jurnal Elektronik Pendidikan Teknik Informatika, 2(1), 2.
Qasim, M., & Maskiah. (2016). Perencanaan Pengajaran dalam Kegiatan Pembelajaan. Jurnal Diskursus Islam.
Rabukit Damanik, M.Pd, Rakhmat Wahyudin Sagala, M.Hum, Tri Indah Rezeki, M. H. (2021). Keterampilan Dasar Mengajar Guru. In Universitas Negeri Yogyakarta.
Rahayu, A. P., & Riau, U. (2020). Meraih Puncak Prestasi : Perangkat Pembelajaran yang Tepat sebagai Kunci Keberhasilan Siswa.
Raja Abdullah Raja Ismail, & Daud Ismail. (2018). Aplikasi ‘Konsep 4C’ Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Kalangan Guru Pelatih Pengajian Agama Institut Pendidikan Guru Kampus Dato’ Razali Ismail. In Asian People Journal (APJ) (Vol. 1, pp. 45–65).
https://journal.unisza.edu.my/apj/index.php/apj/article/view/8
Sastro Slamet, S. (2020). Hubungan Strategi Umpan Balik (Feedback), Motivasi Berprestasi dan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran PPKn di SMK. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 5(2), 39–56.
https://doi.org/10.29407/pn.v5i2.14539
Sihotang, H., & Simorangkir, S. T. (2020). Buku Pedoman Praktik Microteaching.
Sitompul, B. (2022). Kompetensi Guru dalam Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 13953–13960. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4823
Sofyatiningrum, E., Sisdiana, E., Ulumuddin, I., Nur’Aini, F., & Sugilar, H. (2020). Bunga Rampai Umpan Balik Guru Terhadap Proses Dan Hasil Pembelajaran Siswa.
Subur, S. (1970). Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 13(2), 214–227.
https://doi.org/10.24090/insania.v13i2.295
Sueni, N. M. (2019). Metode, Model dan Bentuk Model Pembelajaran. Wacana Saraswati.
Sumirah, S., Binari, S., Musli, & Miftahuddin, M. (2023). Metode Pembelajaran Demonstrasi Dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(2), 397–412.
https://doi.org/10.56436/mijose.v1i2.165
Wirabumi, R. (2020). Metode Pembelajaran Ceramah. Annual Conference on Islamic Education and Thought, I(I), 105–113. https://pkm.uikabogor. ac.id/index.php/aciet/article/view/660/569
