DASAR-DASAR LINGUISTIK TERAPAN UNTUK TEYL: Teori, Metode, dan Pembelajaran Anak Usia Dini

Penulis

Nurmayana
Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia Medan image/svg+xml
Syamsul Bahri
University of Banda Aceh

Kata Kunci:

DASAR-DASAR LINGUISTIK, TERAPAN UNTUK TEYL

Sinopsis

Buku ini dirancang untuk menjembatani teori linguistik terapan dengan praktik pengajaran bahasa Inggris bagi anak-anak. Setiap bab disusun secara sistematis, mulai dari dasar-dasar pemerolehan bahasa, pendekatan pembelajaran, fonologi, struktur kalimat, hingga strategi penilaian dan studi kasus kelas nyata. Bahasa yang digunakan disederhanakan agar tetap akademik namun tetap mudah dipahami, sehingga dapat digunakan baik oleh mahasiswa, guru pemula, maupun praktisi pendidikan. Dunia anak berbeda dengan dunia orang dewasa, sehingga pendekatan pembelajaran pun harus disesuaikan. Oleh karena itu, buku ini menampilkan materi yang tidak hanya berbasis teori, tetapi juga berorientasi pada praktik dan kebutuhan riil di lapangan.

Bab

  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • BAB 1 KONSEP DASAR LINGUISTIK TERAPAN DALAM PENGAJARAN BAHASA ASING
  • BAB 2 PEMEROLEHAN BAHASA ANAK USIA DINI DALAM KONTEKS TEYL
  • BAB 3 LANDASAN PSIKOLINGUISTIK DAN NEUROLINGUISTIK DALAM TEYL
  • BAB 4 FONOLOGI DAN PELAFALAN BAHASA INGGRIS BAGI ANAK USIA DARI (TEYL)
  • BAB 5 PENGEMBANGAN KOSAKATA AWAL (SEMANTIK) ANAK USIA DINI DALAM TEYL
  • BAB 6 PENGENALAN STRUKTUR KALIMAT AWAL (SINTAKSIS) DALAM TEYL
  • BAB 7 PRAGMATIK DAN KOMPETENSI KOMUNIKATIF ANAK USIA DINI DALAM KONTEKS MULTIKULTURAL
  • BAB 8 DESAIN MATERI AJAR BERBASIS TOPIK (THEME-BASED) DAN MULTIMODALITAS DIGITAL
  • BAB 9 KEBARUAN STRATEGI TRANSLANGUAGING SEBAGAI JEMBATAN KOGNITIF DI KELAS TEYL MULTIKULTURAL
  • BAB 10 DESAIN MATERI AJAR BERBASIS TOPIK (THEME-BASED) DAN MULTIMODALITAS DIGITAL
  • BAB 11 INTEGRASI METODE KUNO DAN MODERN: TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) DAN COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT)
  • BAB 12 SENI STORYTELLING DAN PENGGUNAAN SONGS/ RHYMES BERBASIS ANALISIS RETENSI MEMORI AUDITORI
  • BAB 13 ASESMEN OTENTIK (AUTHENTIC ASSESSMENT) DAN EVALUASI NON-KOGNITIF RAMAH ANAK
  • BAB 14 ANALISIS KOMPARATIF MALPRAKTIK PEDAGOGI TEYL DI INDONESIA DAN SOLUSI KASUS NYATA
  • DAFTAR PUSTAKA
  • GLOSARIUM
  • PROFIL PENULIS

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Biografi Penulis

Nurmayana, Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia Medan

Nurmayana adalah dosen tetap pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia (UPMI) Medan. Ia memiliki latar belakang akademik di bidang Linguistik Terapan dan Pendidikan Bahasa Inggris.

Ia telah mengajar berbagai mata kuliah, termasuk TEYL (Teaching English to Young Learners), Linguistik Umum, dan Metodologi Pembelajaran Bahasa. Berpengalaman dalam praktik pembelajaran daring maupun luring, penulis aktif terlibat dalam kegiatan pengembangan profesional dosen dan telah menghasilkan berbagai karya ilmiah, termasuk artikel jurnal dan modul pembelajaran.

Melalui buku ajar ini, penulis ingin berkontribusi dalam memperkuat pemahaman dosen dan mahasiswa mengenai pendekatan linguistik dalam pengajaran bahasa Inggris anak usia dini.

Sebagai pendidik, penulis percaya bahwa pembelajaran bahasa pada anak usia dini harus dilakukan dengan penuh pemahaman terhadap karakteristik anak dan berbasis pada pendekatan linguistik yang tepat. Buku ini merupakan bentuk kontribusi dalam memperkuat dasar teoretis dan praktik pengajaran TEYL yang lebih efektif di Indonesia.Penulis Kedua bernama lengkap Dr. Nurhalimah, S.Pd.I, M.Hum yang lahir di Medan pada tanggal 21 Februari 1987. Nama ayah kandung almarhum Haji Abdul Majid Siregar dan nama ibu kandung Hajjah Siti Ojun Harahap. Penulis adalah putri kelima dari enam bersaudara. Penulis menyelesaikan jenjang Pendidikan sekolah Dasar pada tahun 1999. Pada tahun 2002 penulis menempuh jenjang Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama di SLTP Kebangsaan Umum di SMU Mamiyai Al-ittihadiyah Medan. Kemudian penulis menempuh Pendidikan jenjang S1 di Universitas Islam Negeri Medan (UINSU) jurusan (PBI) Pendidikan Bahasa Inggris pada tahun 2005. Kemudian pada tahun 2012 penulis menempuh jenjang Pendidikan S2 program studi Linguistik Terapan Bahasa Inggris. Dan pada tahun 2017 Penulis menempuh lanjutan Pendidikannya di jenjang S3 Program Studi Linguistik Terapan Bahasa Inggris. Kemudian pada tahun 2022 penulis telah menyelesaikan pendidikan S3 di Bidang Lingusitik Terapan Bahasa Inggris. Kemudian pada tahun 2023 penulis menjadi dosen tetap aktif mengajar di di Universitas Pembinaan Masyarakat Indoensia (UPMI) Medan yang berprofesi sebagai dosen tenanga pengajar khususnya dibidang konsentrasi Pendidikan Bahasa Inggris dan Linguistik Terapan Bahasa Inggris. Penulis juga ahli di bidang nya seperti Bidang mata kuliah Basic Wrting, Structure dan ilmu ilmu pendidikan bahasa inggris seperti cross Culture undesratnding yang mengedepankan keterampilan langsung praktek dilapangan untuk mahasiswa yang belajar di bidang ini mereka ditempah untuk menjadi mahasiswa yang mandiri dan berkarakter kuat di bidang bahasa inggris.Kemudian pada tahun 2016-sekarang penulis masih aktif mengajar di berbagai universitas seperti dosen tidak tetap di UINSU Medan, yang mana dibidang ini penulis tetap mengajarkan sesuai dibidangnya yaitu pendidikan bahasa inggris di Fakultas Tarbiyah dan Fakutas Ilmu Ekonomi Islam.

Syamsul Bahri, University of Banda Aceh

Syamsul Bahri was born in Tingkem, a small village in Bener Meriah District of Gayo highland of Aceh Province, on the 16 of November 1977. Currently noted as a teaching staff at Tarbiyah and Education Faculty of Ar-Raniry State Islamic University of Banda Aceh. He has been assigned various courses such as Second Language Acquisition, Grammar and Communication, and also Translation and Interpreting studies. He graduated from English Department from the same faculty he is working. He hold master degree in Teaching English for Speakers of Other Languages (TESOL) in 2008 from Canberra University, Australia which is fully funded by Australia Partnership Scholarship. And also an alumnae of Young Muslim Exchange Programme Australia-Indonesia as the first bacth to Melbourne, Australia in medio 2002. He is also a doctoral student in State University of Medan majoring English Language Applied Linguistics.

This book is expected to equip students in learning and understanding the acquisition of second language especially for young learners and it is hope that this book can help readers to know basic theories of second language acquisition.

He can be contacted at [email protected]

Referensi

Asher, J. J. (2009). Learning another language through actions (7th ed.). Sky Oaks Productions.

Brown, H. D., & Lee, H. (2015). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (4th ed.). Pearson Education.

Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge University Press.

Cenoz, J. (2020). Beyond multilingualism: Translanguaging in education. Frontiers in Education, 5, 1-12. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00102

Chomsky, N. (2006). Language and mind (3rd ed.). Cambridge University Press.

Cook, V. (2016). Second language learning and language teaching (5th ed.). Routledge.

Crystal, D. (2019). The Cambridge encyclopedia of the English language (3rd ed.). Cambridge University Press.

García, O., & Wei, L. (2014). Translanguaging: Language, bilingualism and education. Palgrave Macmillan.

Gass, S. M., Behney, J., & Plonsky, L. (2020). Second language acquisition: An introductory course (5th ed.). Routledge.

Harmer, J. (2015). The practice of English language teaching (5th ed.). Pearson Education.

Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon Press.

Lenneberg, E. H. (1967). Biological foundations of language. John Wiley & Sons.

Lightbown, P. M., & Spada, N. (2021). How languages are learned (5th ed.). Oxford University Press.

Linse, C. T. (2005). Practical English language teaching: Young learners. McGraw-Hill.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

McKay, P. (2006). Assessing young language learners. Cambridge University Press.

Moon, J. (2005). Children learning English. Macmillan Education.

Nunan, D. (2011). Teaching English to young learners. Anaheim University Press.

Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.

Pinter, A. (2017). Teaching young language learners (2nd ed.). Oxford University Press.

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.

Saville-Troike, M., & Barto, J. (2017). Introducing second language acquisition (3rd ed.). Cambridge University Press.

Schumann, J. H. (1997). The neurobiology of affect in language. Blackwell.

Shin, J. K., & Crandall, J. (2014). Teaching young learners English: From theory to practice. National Geographic Learning/Cengage Learning.

Tomlinson, B. (Ed.). (2011). Materials development in language teaching (2nd ed.). Cambridge University Press.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Yule, G. (2020). The study of language (7th ed.). Cambridge University Press.

Zuhairi, A. (2011). Psikolinguistik dan pemerolehan bahasa anak. Prenadamedia Group.

DASAR-DASAR LINGUISTIK TERAPAN UNTUK TEYL : Teori, Metode, dan Pembelajaran Anak Usia Dini

Unduhan

preview
GOOGLE PLAYBOOK

Diterbitkan

24 Juni 2026
Hak Cipta (c) 2026 Nurmayana, Syamsul Bahri (Author)

Lisensi

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Detail format terbitan yang tersedia: preview

preview

ISBN-13 (15)

978-634-278-485-3

Dimensi Fisik

Cara Mengutip

DASAR-DASAR LINGUISTIK TERAPAN UNTUK TEYL: Teori, Metode, dan Pembelajaran Anak Usia Dini. (2026). PENERBIT KARYA BAKTI MAKMUR (KBM) INDONESIA. https://librarypenerbitkbm.science/index.php/buku/catalog/book/1422