FILSAFAT ILMU: Landasan Filosofis Penelitian Pendidikan Agama Islam
Kata Kunci:
FILSAFAT ILMU, Landasan Filosofis Penelitian, Pendidikan Agama IslamSinopsis
Filsafat ilmu memiliki posisi yang sangat strategis dalam pengembangan pengetahuan. Ia tidak hanya membahas apa yang diketahui manusia, tetapi juga mengkaji bagaimana pengetahuan itu diperoleh, apa dasar kebenarannya, serta untuk tujuan apa pengetahuan tersebut digunakan. Dengan kata lain, filsafat ilmu berfungsi sebagai refleksi kritis terhadap bangunan ilmu pengetahuan itu sendiri. Dalam konteks pendidikan, refleksi filosofis ini menjadi sangat penting karena pendidikan tidak hanya berkaitan dengan proses transfer pengetahuan, tetapi juga menyangkut pembentukan nilai, sikap, dan orientasi hidup manusia. Tanpa landasan filosofis yang kuat, pendidikan berpotensi kehilangan arah dan terjebak dalam praktik yang bersifat teknis dan pragmatis semata.
Buku ini disusun dengan kesadaran bahwa kajian filsafat ilmu sering kali dipandang sebagai bidang yang abstrak dan sulit dipahami, terutama bagi mahasiswa yang baru memasuki dunia kajian akademik. Oleh karena itu, buku ini berusaha menyajikan pembahasan filsafat ilmu secara sistematis, deskriptif, dan kontekstual, sehingga dapat membantu pembaca memahami konsep-konsep filosofis secara lebih mudah dan aplikatif. Pendekatan yang digunakan dalam buku ini tidak hanya bersifat teoretis, tetapi juga berupaya mengaitkan pemikiran filosofis dengan realitas pendidikan, khususnya dalam bidang Pendidikan Agama Islam.
Secara struktural, buku ini terdiri atas dua belas bab yang disusun secara bertahap dan saling berkaitan. Mulai dari filsafat, ilmu, dan pendidikan secara konseptual hingga implikasi aliran-aliran filsafat ilmu terhadap penelitian Pendidikan Agama Islam. Harapannya, buku ini tidak hanya menjadi bahan bacaan akademik semata, tetapi juga mampu menumbuhkan kesadaran kritis dan reflektif dalam memahami hubungan antara ilmu, filsafat, dan pendidikan. Dengan landasan filosofis yang kuat, pendidikan diharapkan mampu melahirkan generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki integritas moral, kepekaan sosial, dan kedalaman spiritual dalam menjalani kehidupan. Semoga buku ini dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan yang lebih bermakna bagi kemajuan masyarakat dan peradaban manusia.
Bab
-
KATA PENGANTAR
-
DAFTAR ISI
-
Bab 01. Definisi Filsafat, Ilmu, Dan Pendidikan Secara Konseptual
-
Bab 02. Ruang Lingkup Filsafat Ilmu Pendidikan
-
03. Kontribusi Filsafat Ilmu Pendidikan Terhadap Kajian Pendidikan Agama Islam
-
Bab 04. Keterkaitan Filsafat Ilmu Dan Teori Pendidikan
-
Bab 05. Analisis Praktik Pendidikan Dalam Perspektif Filsafat Ilmu
-
06. Pengaruh Konteks Sosial-Politik Terhadap Pengembangan Teori Pendidikan
-
Bab 07. Membedakan Dimensi Ontologi, Epistemologi, Dan Aksiologi
-
Bab 08. Menilai Keterkaitan Dimensi Ontologi, Epistemologi, Dan Aksiologi Dalam Kerangka Penelitian
-
Bab 09. Penerapan Dimensi Filsafat Ilmu Dalam Karya Ilmiah
-
Bab 10. Ciri Utama Masing-Masing Aliran Filsafat Ilmu
-
Bab 11. Membandingkan Persamaan Dan Perbedaan Antar Aliran Filsafat Ilmu
-
Bab 12. Analisis Implikasi Aliran Filsafat Ilmu Pada Penelitian Pendidikan Agama Islam
-
DAFTAR PUSTAKA
-
BIOGRAFI PENULIS
-
BIOGRAFI PENYUNTING
Unduhan
Referensi
Adib, H. M. (2011). Filsafat Ilmu: Ontologi, Epistemologi, Aksiologi, dan Logika Ilmu Pengetahuan.
Bakhtiar, A. (2017). Filsafat ilmu-Rajawali Pers. PT. RajaGrafindo Persada.
Baried, A. B., & Hannase, M. (2021). The Irfani concept in sufism and its relation to Islamic philosophy. Rausyan Fikr: Jurnal Ilmu Studi Ushuluddin dan Filsafat, 17(2), 229-256.
Burhanuddin, N. (2018). Filsafat ilmu. Kencana.
Endraswara, S. (2021). Filsafat Ilmu. Media Pressindo.
FILSAFA, P. (2007). Filsafat Ilmu. Yogyakarta: Liberty.
Ghozali, G., & Asrori, M. (2026). Tasawuf dan Filsafat Islam sebagai Pilar Spiritualitas Umat Muslim: Tafsir Ontologis atas Eksistensi Manusia. An-Nahdloh: Journal of Education and Islamic Studies, 1(2), 161-178.
Gie, The Liang. (1999). Pengantar Filsafat Ilmu. Yogyakarta: Liberty.
Hadarah, H., & Gani, A. (2019). The implementation of tarekat naqsyabandiyah’s sufism values in south celebes. Journal of Social Studies Education Research, 10(2), 243-269.
Hadarah, H., & Tulhıkmah, R. (2019). Epistemology Philosophy Development of Assessment Instruments Student Chemistry Learning Outcomes. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(3), 627-641.
Hasbullah. (2008). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Husaini, A. (2020). Filsafat Ilmu: Perspektif Barat & Islam. Gema Insani.
Ihsan, A. Fuad. (2010). Filsafat Ilmu. Jakarta: Rineka Cipta.
Imam Barnadib. (2003). Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Yayasan Penerbit FIP IKIP.
Jalaludin & Abdullah. (2013). Filsafat Pendidikan (Manusia, Filsafat, dan Pendidikan). Jakarta: Rajawali Pers.
Kaelan, K. (2004). Filsafat Analitis menurut Ludwig Wittgenstein: Relevansinya bagi Pengembangan Pragmatik. Humaniora, 16(2), 133-146.
Kaelan, P. P. D. H., & Muslih, M. Buku Filsafat Ilmu. pdf.
Mawadati, S., & Bakar, M. Y. A. (2025). Perspektif Filsafat Ilmu Tasawuf; Studi Tentang Epistemologi, Ontologi Dan Aksiologi. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(1), 138-155.
Mudyahardjo, Redja. (2010). Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu Pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rahman, M. T. (2020). Filsafat ilmu pengetahuan. Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Rajab, H. (2019). Membumikan pendidikan akhlak tasawuf. Jurnal Ilmiah Sustainable, 2(2), 279-294.
Suriasumantri, J. S. (2007). Filsafat ilmu. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Susanto. (2011). Filsafat Ilmu: Suatu Kajian Dalam Dimensi Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis. Jakarta: Bumi Aksara.
