GURITA: Interaksi, Inspirasi, dan Ketangguhan Guru RPL
Kata Kunci:
INSPIRASI, GURUSinopsis
GURITA adalah kumpulan hasil refleksi yang merekam perjalanan profesional guru sekaligus mahasiswa Program Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) dalam memaknai interaksi belajar mengajar. Melalui narasi refleksi dan simbolisasi diri, para penulis (guru sekolah dasar dengan pengalaman nyata di kelas), mengajak pembaca menyelami dinamika mengajar yang tidak selalu ideal, namun sarat makna dan pembelajaran.
Buku ini tidak menawarkan teori yang kaku, melainkan kejujuran pengalaman, kesadaran diri, serta niat yang terus bertumbuh sebagai pendidik. Refleksi-refleksi yang tersaji menunjukkan bahwa ketangguhan guru lahir dari pengalaman, sementara inspirasi tumbuh dari keberanian untuk merefleksikan diri.
Dengan semangat ad maiora natus sum (saya lahir untuk menggapai mimpi-mimpi yang besar), GURITA diharapkan menjadi ruang belajar bersama bagu guru, calon guru, dosen, dan pemerhati pendidikan untuk meneguhkan kembali makna profesi guru sebagai pembelajar sepanjang hayat.
Bab
-
Kata Pengantar
-
Daftar Isi
-
Pendahuluan
-
Bab 01 Kerangka Refleksi Interaksi Belajar Mengajar
-
Bab 02 Narasi Refleksi Guru RPL Inspiratif Dan Tangguh
-
Bab 03 Simbolisasi Diri Guru RPL
-
Penutup
-
Daftar Pustaka
-
Profil Penulis
-
Profil Kontributor
Unduhan
Referensi
Adimassana, Kuswandono, P., Utama, I. L. M., Purnomo, P., Susanti, M. M. I., Limiansih, K., Hadiyanti, A. H. D., Anggara, A. Y., Murwaningtyas, C. E., Veniranda, Y., & Budiraharjo, M. (2023). Panduan Refleksi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Profesi Guru (PPG) Program Prajabatan (M. Budiraharjo (ed.); 1st ed.). Sanata Dharma University Press.
Alfiah, A. N., Putra, N. M. D., & Subali, B. (2018). Media Scrapbook Sebagai Jurnal Refleksi untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Regulasi Diri. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 3(1), 57–67. https://doi.org/10.26740 /jp.v3n1.p57-67
Armelia, M. N., & Ismail. (2021). Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1757–1768. https://doi.org/10.31004/ cendekia.v5i2.687
Dewi, A. S., & Kuswandono, P. (2025). Teacher Agency with Teacher Resilience in Facing Challenges in the Times Independent Curriculum Implementation. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(1), 156–167. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v14i1.83477
Erlina, Fitriani, S., & Muljono, H. (2025). Teachers ’ Reflection of Team -Teaching for Teacher Professional Development : A Phenomenological Study in a Primary School Context. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 34(01), 97–112. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um009v34i12025p97-112
Kainde, E. W., & Tahya, C. Y. (2020). Pemanfaatan Jurnal Refleksi sebagai Penuntun Siswa dalam Menemukan Makna pada Mata Pelajaran Kimia. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 49–56. https://doi.org/10.21580/ jec.2020.2.2.6076
Oktaria, D., Sari, D. P., Soemantri, D., & Greviana, N. (2022). Memfasilitasi Kemampuan Refleksi Diri Mahasiswa Kedokteran: Apa Dan Bagaimana? Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 11(3), 340–348. https://doi.org/10.22146/jpki.65660
Susanti, M. M. I. (2025). Reflective Analysis of PGSD Students’ Science Process Skills in the Perspective of 21st Century Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(11), 493–501. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i11.12913
Susanti, M. M. I., Nugroho, M. T., Sukhoiri, M. P., KM, K. W. R. S., Shidik, M. A., Azis, S., Fatiroh, E., SI, M., Rozana, S., & Ila Nafilah, S. S. (2025). Pengembangan Profesional Berkelanjutan bagi Guru Membangun Guru Berkualitas lewat Pengembangan Profesional yang Berkelanjutan (1st ed.). Takaza Innovatix Labs.
Susanti, M. M. I., Suratno, I. B., & Wulandari, M. N. I. (2023). Evaluasi dan Refleksi Kesadaran Dan Komitmen Guru SD Terhadap Pendidikan Karakter Di Kabupaten Asmat. Prosiding Seminar Nasional Sosial Dan Humaniora “Mengembangkan Kehidupan Berbangsa Yang Lebih Beradab,” 1(1), 174–184.
Yanti, A. W., & Novitasari, N. A. (2021). Penggunaan Jurnal Reflektif pada Pembelajaran Matematika untuk Melatih Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 321–332. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.891
