ANAK USIA DINI DAN PERKEMBANGANNYA: Teori, Permasalahan, dan Pendekatan Pendidikan

Khairul Huda; Zainul Arifin; Mahsur

Penulis

Dr. Khairul Huda, QH., M.Pd.

Institut Agama Islam Al-Manan NU

Dr. (Cand.) Zainul Arifin, M.Pd.

Institut Agama Islam Al-Manan NU

Dr. (Cand.) Mahsur, S. Pd., M.Pd.

Institut Agama Islam Al-Manan NU

Kata Kunci:

anak, usia dini, pendidikan

Sinopsis

Masa anak usia dini merupakan periode yang sangat penting dalam kehidupan manusia karena pada masa inilah pertumbuhan dan perkembangan berlangsung sangat pesat. Oleh sebab itu, pemahaman mengenai perkembangan anak menjadi hal yang sangat penting bagi guru, orang tua, mahasiswa, maupun pemerhati pendidikan. Dalam buku ini dibahas berbagai aspek perkembangan anak usia dini, mulai dari perkembangan fisik, motorik, bahasa, sosial emosional, hingga faktor-faktor penyebab permasalahan perkembangan anak. Selain itu, buku ini juga memuat pembahasan mengenai identifikasi dan deteksi dini masalah perkembangan, strategi penanganan, pembelajaran inovatif, serta peran orang tua, guru, dan lingkungan dalam mendukung tumbuh kembang anak secara optimal.
Penyusunan buku ini bertujuan untuk memberikan wawasan dan pemahaman kepada pembaca mengenai pentingnya penanganan permasalahan perkembangan anak sejak dini. Dengan adanya pemahaman yang baik, diharapkan berbagai hambatan perkembangan anak dapat dikenali dan ditangani secara tepat sehingga anak mampu tumbuh menjadi pribadi yang sehat, cerdas, kreatif, mandiri, dan berkarakter.

Bab

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
01. HAKIKAT PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
02. TEORI-TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
03. ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
04. PERMASALAHAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
05. FAKTOR PENYEBAB PERMASALAHAN PERKEMBANGAN ANAK
06. IDENTIFIKASI DAN DETEKSI DINI MASALAH PERKEMBANGAN
07. STRATEGI PENANGANAN PERMASALAHAN PERKEMBANGAN AUD
08. PERAN ORANG TUA, GURU, DAN LINGKUNGAN
09. PEMBELAJARAN INOVATIF UNTUK MENGATASI PERMASALAHAN AUD
10. PENUTUP
DAFTAR PUSTAKA
PROFIL PENULIS

Biografi Penulis

Dr. Khairul Huda, QH., M.Pd., Institut Agama Islam Al-Manan NU

Dr. Khairul Huda, QH., M.Pd. lahir di Teko, Lombok Timur, pada tanggal 15 Juni 1989. Anak ke 4 dari 5 bersaudara dari pasangan Bapak Drs. H. Ma’rifuddin QH, (Alm) & Ibu HJ. Jannatul Ma’wa. Penulis menikah dengan Hernawati, S.Pd. pada tahun 2016 dan memiliki 2 orang anak yang bernama Muhammad Khairi Saputrana dan Siti Nail Khairina Ramdhani

Penulis telah meraih Gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Prodi Bahasa Inggris di Universitas Nahdlatul Wathan Mataram (UNW) tahun 2012.

Meraih Magister Pendidikan di Program Pascasarjana pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini di Universitas Negeri Jakarta (UNJ) tahun 2015. Penulis juga meraih Gelar Doktoral Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini di Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta (UNJ) pada tahun 2025.

Saat ini penulis merupakan salah satu Dosen pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di IAI Al-Mannan Nahdlatul Ulama’ Lombok Timur dan Dosen juga di Program Studi Bimbingan & Konseling di Universitas Pendidikan Mandalika Mataram.

Dr. (Cand.) Zainul Arifin, M.Pd., Institut Agama Islam Al-Manan NU

Dr. (Cand.) Zainul Arifin, M.Pd. lahir di Teko Daya, Lombok Timur, pada tanggal 31 Desember 1989. Pendidikan dasar diselesaikan di SD Negeri 2 Teko Pringgabaya pada tahun 2003. Selanjutnya, penulis melanjutkan pendidikan menengah pertama di MTs NW Teko, kemudian melanjutkan pendidikan menengah atas di SMA Plus Munirul Arifin NW Praya dan lulus pada tahun 2009.

Gelar sarjana (S1) diperoleh pada tahun 2014 dari Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Nahdlatul Wathan (UNW) Mataram. Selanjutnya, penulis meraih gelar magister (S2) pada tahun 2018 dari Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan (PEP), Fakultas Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang.

Saat ini, penulis sedang menempuh pendidikan doktoral (S3) pada Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan melalui sistem Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) di Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta.

Sebagai seorang akademisi, penulis aktif dalam melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang meliputi pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Penulis juga dikenal sebagai penulis produktif yang telah menghasilkan berbagai karya ilmiah dan buku di bidang pendidikan, metodologi penelitian, evaluasi pembelajaran, serta pengembangan sumber daya manusia.

Adapun beberapa karya tulis yang telah diterbitkan oleh penulis antara lain:

1. Metodologi Penelitian Ilmiah: Buku Panduan Mudah Memahami Metode Ilmiah dari Teori hingga Aplikasi (KBM Indonesia, 2020)

2. Belajar Mudah dan Praktis Pengolahan dan Analisis Data Penelitian dengan Software SPSS (KBM Indonesia, 2021)

3. Manajemen Kepemimpinan Abad 21 dan Sumber Daya Manusia pada Era 4.0: Teori dan Aplikasi Konseptual Leadership (KBM Indonesia, 2021)

4. Penggunaan Instrumen Asesmen Otentik Unjuk Kerja pada Pembelajaran Matematika (KBM Indonesia, 2022)

5. Evaluasi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi (KMB Indonesia, 2022)

6. Multilevel Education Method: Metode Pembelajaran yang Mengintegrasikan Penanaman Karakter Peserta Didik (KBM Indonesia, 2022)

7. 46 Metode Pembelajaran dalam Student Centered Learning (KBM Indonesia, 2022)

8. Metode Penelitian: Teori dan Implementasi (KBM Indonesia, 2023)

9. Memahami Etika Profesi dan Pekerjaan: Petunjuk agar Tidak Terjerat Sanksi di Tempat Kerja maupun Gugatan Hukum karena Pelanggaran Etika Profesi dan Pekerjaan (KBM Indonesia, 2023)

10. Penilaian Autentik: Teori dan Aplikasi (KBM Indonesia, 2024)

11. Statistik Pendidikan (KBM Indonesia, 2025)

12. Desa Teko: Dari Sawah dan Kandang Menuju Generasi Berilmu dan Berdaya Saing (KBM Indonesia, 2026)

13. Anak Usia Dini Dan Perkembangannya: Teori, Permasalahan, Dan Pendekatan Pendidikan (KBM Indonesia, 2026)

Dr. (Cand.) Mahsur, S. Pd., M.Pd., Institut Agama Islam Al-Manan NU

Dr. (Cand.) Mahsur, S. Pd., M.Pd. lahir di Teko Daya, Lombok Timur, pada tanggal 7 Desember 1990. Pendidikan dasar disele-saikan di SD Negeri 2 Teko Pringgabaya pada tahun 2002. Selanjutnya, penulis melanjutkan pendidikan menengah pert-ama di SMP Negeri 3 Pringgabaya pada tahun 2005, kemudian melanjutkan pendi-dikan menengah atas di MA Al-Mannan Bagik Nyaka dan lulus pada tahun 2008. Gelar sarjana (S1) diperoleh pada tahun 2012 dengan Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Hamzanwadi Pancor. Selanjutnya, penulis meraih gelar magister (S2) pada tahun 2021 dengan Program Studi Administrasi/ Manajemen Pendidikan, Fakultas Pascasarjana, Universitas Negeri Mataram (UNRAM). Saat ini, penulis sedang menempuh pendi-dikan doktoral (S3) pada Program Studi Manajemen Pendidikan di Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta (UNY).

Penulis juga Sebagai seorang akademisi dan Praktisi Pendidikan, penulis saat ini menjadi Rektor di Institut Agama Islam Al-Manan NU Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. Kemudian penulis aktif menjadi praktisi Pendidikan sejak 2009 seperti menjadi guru Matematika dan Operator Sekolah di SMP Islam Terpadu Al-Chalil Tontong Suit, Madrasah Aliyah Al-Chalil Tontong Suit, dan SMP Islam Al-Manan Bagik Nyaka serta Menjadi Pengasuh di Pondok Pesantren Diniah Jami’ Al-Cholil Tontong Suit. Kemudian penulis juga aktif menjadi pengurus di Himpaudi Kabupaten dan Kecamatan Pringgabaya sampai sekarang.

Referensi

Alang, A. Z. (2021). Problema Mental Anak dalam Pertumbuhan dan Perkembangannya. Al-Irsyad Al-Nafs: Jurnal Bimbingan dan Penyuluhan Islam, 8(2), 184–195. DOI: https://doi.org/10.24252/al-irsyad al-nafs.v8i2.27679.

Albert Bandura. (1977). Social Learning Theory. New Jersey: Prentice Hall.

American Academy of Pediatrics. (2021). Early Literacy and Language Development. Illinois.

Ananda, R. (2022). “Lingkungan Ramah Anak dalam Mendukung Perkembangan AUD.” Jurnal Pendidikan Karakter, 4(1), 55–68.

Andriani, R. (2021). Overview of Gadget Utilization and Its Effect on Growth and Development in Preschool Children. Mutiara Medika: Jurnal Kedokteran dan Kesehatan, 22(1), 6–13. DOI: https://doi.org/10.18196/mmjkk.v1i1.11435

Arends, R. I. (2021). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Education.

Arsyad, A. (2021). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Bandura, A. (2021). Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective. New York: Psychology Press.

Berk, L. E. (2013). Child Development. Boston: Pearson Education.

Berk, L. E. (2021). Development Through the Lifespan (8th ed.). Boston: Pearson Education.

Berk, L. E. (2022). Child Development. Boston: Pearson Education.

Bloom, B. S. (1964). Stability and Change in Human Characteristics. New York: Wiley.

Bodrova, E., & Leong, D. J. (2021). Tools of the Mind: The Vygotskian Approach to Early Childhood Education (3rd ed.). New York: Pearson Education.

Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Cambridge: Harvard University Press.

Bronfenbrenner, U. (2021). The Ecology of Human Development. Cambridge: Harvard University Press.

Center on the Developing Child at Harvard University. (2021). Brain Architecture and Early Childhood Development. Harvard University.

Center on the Developing Child at Harvard University. (2021). Early Childhood Development and Brain Architecture. Harvard University

Desmita. (2021). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Diana Baumrind. (1991). The Influence of Parenting Style on Adolescent Competence and Substance Use. Journal of Early Adolescence.

Erik Erikson. (1963). Childhood and Society. New York: W.W. Norton & Company.

Erikson, E. H. (1963). Childhood and Society. New York: Norton.

Erikson, E. H. (2021). Childhood and Society. New York: W. W. Norton & Company.

Fadlin, I. (2021). Perkembangan Psikologis Anak Usia Pendidikan Dasar; Emosional, Kognitif, dan Psikomotor. Jurnal Al-Fikrah, 10(2), 180–192. DOI: https://doi.org/10.54621/jiaf.v10i2.161.

Fitriani, R. (2023). “Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini.” Jurnal PAUD Nusantara, 3(1), 50–60.

Froebel, F. (2020). The Education of Man. New York: Appleton Century.

Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.

Guilford, J. P. (2020). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill.

Hasanah, U. (2021). “Peran Orang Tua dalam Perkembangan Sosial Anak Usia Dini.” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 120–130.

Hergenhahn, B. R., & Olson, M. H. (2020). Theories of Learning. Jakarta: Kencana.

Howard Gardner. (2011). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.

Hurlock, E. B. (1978). Child Development. New York: McGraw-Hill.

Hurlock, E. B. (2020). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga.

Hurlock, E. B. (2021). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.

Istiqomah, N., & Maemonah. (2021). Konsep Dasar Teori Perkembangan Kognitif pada Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151–160. DOI: https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974.

Jean Piaget. (1972). The Psychology of the Child. New York: Basic Books.

Jerome Bruner. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kohlberg, L. (1984). Essays on Moral Development. San Francisco: Harper & Row.

Kurniawati, E. (2021). “Permainan Edukatif sebagai Media Terapi Anak.” Jurnal Psikologi Pendidikan Anak, 6(2), 90–100.

Kurniawati, R., & Mulyati, M. (2021). Mengembangkan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Sains. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9695–9704. DOI: https://doi.org/

10.31004/jptam.v5i3.1859.

Lawrence Kohlberg. (1984). Essays on Moral Development. San Francisco: Harper & Row.

Lestari, P. (2022). “Pembelajaran STEAM untuk Anak Usia Dini.” Jurnal Inovasi Pendidikan Anak, 2(2), 77–89.

Lev Vygotsky. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Maria Montessori. (1967). The Discovery of the Child. New York: Ballantine Books.

Mayar, F., & Astuti, Y. (2021). Peran Gizi Terhadap Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9695–9704. DOI: https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2545.

Montessori, M. (1967). The Absorbent Mind. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Montessori, M. (2020). The Montessori Method. New York: Schocken Books.

Mulyasa, E. (2022). Manajemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Musfiroh, T. (2021). Pengembangan Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.

National Association for the Education of Young Children. (1998). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs. Washington DC.

Nurlaila, S. (2022). “Pengaruh Media Digital terhadap Perkembangan Anak.” Jurnal Pendidikan dan Psikologi Anak, 4(2), 66–74.

OECD. (2021). Starting Strong VI: Supporting Meaningful Interactions in Early Childhood Education and Care. Paris.

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2021). Starting Strong VI: Supporting Meaningful Interactions in Early Childhood Education and Care. Paris: OECD Publishing.

Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2021). Experience Human Development (15th ed.). New York: McGraw-Hill Education.

Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2021). Experience Human Development. New York: McGraw-Hill.

Parten, M. B. (1932). Social Participation among Preschool Children. Journal of Abnormal and Social Psychology, 27(3), 243–269. https://doi.org/10.1037/h0074524

Pavlov, I. P. (1927). Conditioned Reflexes. New York: Dover Publications.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Piaget, J. (1964). Cognitive Development in Children. New York: Basic Books.

Piaget, J. (2020). The Psychology of Intelligence. London: Routledge.

Pratiwi, A. (2023). “Pembelajaran Berbasis Bermain pada Anak Usia Dini.” Jurnal Golden Age, 7(1), 88–97.

Rahmawati, D. (2022). “Deteksi Dini Gangguan Perkembangan Anak Usia Dini.” Jurnal Obsesi Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 45–56.

Rantina, M., Hasmalena, & Nengsih, Y. K. (2021). Pengembangan Buku Stimulasi dan Deteksi Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Berbasis ICT. Golden Age Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(3), 155–168. DOI: https://doi.org/10.14421/jga.2021.63-05

Santrock, J. W. (2007). Child Development. New York: McGraw-Hill.

Santrock, J. W. (2020). Child Development (15th ed.). New York: McGraw-Hill Education.

Santrock, J. W. (2020). Life-Span Development (18th ed.). New York: McGraw-Hill Education.

Santrock, J. W. (2021). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill.

Sari, M. (2021). “Kolaborasi Sekolah dan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini.” Jurnal Edukasi Anak, 5(3), 101–112.

Skinner, B. F. (1938). The Behavior of Organisms. New York: Appleton-Century.

Slameto. (2021). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Slavin, R. E. (2021). Educational Psychology: Theory and Practice. Boston: Pearson.

Sujiono, Y. N. (2021). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks.

Suyadi. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Neurosains. Yogyakarta: Pedagogia.

Suyadi. (2021). Psikologi Belajar PAUD. Yogyakarta: Pedagogia.

Suyanto, S. (2022). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Hikayat Publishing.

Thorndike, E. L. (1911). Animal Intelligence. New York: Macmillan.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

UNESCO. (2022). Play-Based Learning in Early Childhood Education. Paris.

UNESCO. (2022). Right to Play: Building Playful Learning in Early Childhood Education. Paris: UNESCO.

UNICEF. (2021). Early Childhood Development Report. New York: UNICEF.

UNICEF. (2023). Early Childhood Development and Responsive Caregiving. New York.

United Nations Children's Fund. (2001). Early Childhood Development: The Key to a Full and Productive Life. New York.

United Nations Children's Fund. (2023). Early Childhood Development Overview. New York: UNICEF.

Uno, H. B. (2022). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Urie Bronfenbrenner. (1979). The Ecology of Human Development. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

Vygotsky, L. S. (2020). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

Watson, J. B. (1913). Psychology as the Behaviorist Views It. Psychological Review.

WHO. (2022). Guidelines on Early Childhood Development. Geneva: World Health Organization.

Widodo, H. (2023). “Pendekatan Neurosains dalam Pembelajaran AUD.” Jurnal Pendidikan Modern, 8(1), 34–46.

Winarsih, W. E. (2021). Perkembangan Fisik Anak, Problem dan Penanganannya. Atthiflah Journal of Early Childhood Islamic Education, 8(1), 55–68. DOI: https://doi.org/

10.54069/atthiflah.v8i1.126.

Wiresti, R. D., & Na’imah. (2020). Aspek Perkembangan Anak: Urgensitas Ditinjau dalam Paradigma Psikologi Perkembangan Anak. Aulad: Journal on Early Childhood, 3(1), 36–44. DOI: https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.53.

Wiyani, N. A. (2021). Pengembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.

Woolfolk, A. (2022). Educational Psychology. Boston: Pearson Education.

World Bank. (2021). Early Childhood Development Overview. Washington DC.

World Health Organization. (2020). Improving Early Childhood Development: WHO Guideline. Geneva.

World Health Organization. (2021). Guidelines on Physical Activity for Young Children. Geneva.

World Health Organization. (2023). Nurturing Care for Early Childhood Development. Geneva.

Yusuf, S. (2022). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.

ANAK USIA DINI DAN PERKEMBANGANNYA: Teori, Permasalahan, dan Pendekatan Pendidikan

Penulis

Kata Kunci:

Sinopsis

Bab

Unduhan

Biografi Penulis

Referensi

Unduhan

Diterbitkan

Lisensi

Detail format terbitan yang tersedia: PREVIEW

ISBN-13 (15)

Dimensi Fisik

Detail format terbitan yang tersedia: GOOGLE PLAYBOOK

ISBN-13 (15)

Cara Mengutip