PENDIDIKAN YANG MEMANUSIAKAN: Implementasi Teori Pedagogik di dalam Kelas dan Kehidupan
Kata Kunci:
PENDIDIKAN, YANG MEMANUSIAKANSinopsis
Pendidikan merupakan bagian yang tidak dapat terpisahkan dari kehidupan manusia. Pendidikan adalah bagian dari proses perjalanan kehidupan manusia. Melalui proses pendidikan, manusia mewariskan ilmu pengetahuan dan teknologi kepada generasi berikutnya. Dari hasil proses pendidikan pula, manusia mampu membangun peradaban yang maju dan modern. Sejarah praktik pendidikan di dunia ini mungkin sama tuanya dengan usia peradaban manusia di dunia ini. Kemajuan peradaban manusia dan kualitas sistem pendidikan merupakan dua faktor yang saling berkaitan dan saling mendukung.
K.H.R. Zainuddin Fananie (1934) dalam bukunya Pedoman Pendidikan Modern mendefiniskan pendidikan sebagai “Segala yang dapat mempengaruhi kebaikan jiwa manusia sejak kecil hingga dewasa dan hingga menjadi orang tua” (Fananie, 2011). John A. Laska (1976) dalam buku Schooling and Education: Basic Concept and Problems merumuskan pendidikan sebagai “Upaya sengaja yang dilakukan pelajar (yang disertai) orang lainnya untuk mengontrol (atau memandu, mengarahkan, mempengaruhi dan mengelola) situasi belajar agar dapat meraih hasil belajar yang diinginkan” (Knight, 2007). Berdasarkan kedua definisi tersebut, dapat dipahami bahwa pendidikan sangat berkaitan dengan upaya bagaimana membelajarkan manusia dan memberdayakan potensi diri yang dimilikinya.
Teori belajar humanistik merupakan sebuah teori pendidikan yang mengedepankan cara memanusiakan manusia, sehingga potensi dirinya dapat berkembang. Aliran pendidikan ini memandang belajar sebagai proses peserta didik untuk menemukan dirinya atau memanusiakan manusia dengan segala potensinya. Pencapaian dari proses ini ialah aktualisasi diri, pemahaman diri, serta realisasi diri orang yang belajar secara optimal. Karena proses humanisasi tersebut, aliran ini melihat kehidupan manusia sebagaimana manusia melihat kehidupan (Anwar, 2017). Dalam pandangan aliran pendidikan humanisme, belajar bertujuan untuk menjadikan manusia selayaknya manusia, dimana keberhasilan belajar dapat dilihat dari indikator jika peserta didik mengenali dirinya dan lingkungan sekitarnya dengan baik (Sumantri & Ahmad, 2019).
Berkaitan dengan topik pembicaraan di atas, buku yang berjudul “Pendidikan yang Memanusiakan: Implementasi Teori Pedagogik di dalam Kelas dan Kehidupan” ini memiliki relevansi. Buku ini merupakan kumpulan esai-esai yang penulis tulis dan posting di akun media sosial Facebook dengan nama akun Agung Nugroho Catur Saputro dan website pribadi dengan alamat https://sharing-literasi.blogspot.com. Esai-esai tersebut merupakan hasil perenungan dan pemikiran penulis tentang berbagai hal seputar teori pendidikan dan implementasinya, baik di dalam proses pembelajaran di kelas maupun dalam kehidupan sehari-hari.
Buku ini berisi tiga puluh esai yang mendiskusikan tema-tema seputar teori-teori pendidikan dan implementasinya dalam proses pembelajaran di kelas maupun dalam kehidupan sehari-hari. Penyajian topik pembahasan dibagi ke dalam tiga bagian besar, yaitu bagian pertama membahasa tentang teori-teori dasar dalam pendidikan. Bagian kedua membahas tentang implementasi teori pendidikan dalam bidang pendidikan karakter. Dan bagian ketiga membahas tentang implementasi teori pendidikan dalam pembelajaran kimia.
Bab
-
PRAKATA PENULIS
-
DAFTAR ISI
-
BAGIAN I TEORI DASAR PENDIDIKAN
-
BAGIAN II IMPLEMENTASI TEORI PENDIDIKAN KARAKTER
-
BAGIAN III IMPLEMENTASI TEORI PEMBELAJARAN KIMIA
-
DAFTAR PUSTAKA
-
BIOGRAFI PENULIS
Unduhan
Referensi
Al-Umar, N. (1994). Hakikat Ilmu Menurut Islam [Terjemahan dari Al-Ilmu Dharurah Syar’iyah]. YPL. Al Ustadz Umar Baradja.
Ananda, R. (2017). Implementasi Nilai-nilai Moral dan Agama pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), Article 1.
Anwar, C. (2017). Buku Terlengkap Teori-Teori Pendidikan Klasik hingga Kontemporer: Formula dan Penerapannya dalam Pembelajaran. IRCiSoD.
Azwar, S. (2016). Tes Prestasi: Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar (2nd ed.). Pustaka Pelajar.
Bagir, H. (2019). Memulihkan Sekolah Memulihkan Manusia: Meluruskan Kembali Falsafah Pendidikan Kita. PT. Mizan Pustaka.
Balım, A. G., Evrekli, E., & ve Aydın, G. (2006). The use of mind mapping technique in chemistryteaching. The 5th International Conference of the Chemical Societies of the South-East European Countries, Ohrid, Macedonia. https://www.academia.edu/387624/The_use_of_mind_mapping_technique_in_chemistry_teaching
Chang, R. (2004). Kimia Dasar: Konsep-Konsep Inti. Jilid 1. Erlangga.
Chiarotto, L. (2011). Natural curiosity: Building children’s understanding of the world through environmental inquiry / a resource for teachers. Maracle Press Ltd. http://www. naturalcuriosity.ca/pdf/NaturalCuriosityManual.pdf
dictionary.cambridge.org. (2022). Moral. Cambridge Dictionary. https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/moral
Fananie, K. H. R. Z. (2011). Pedoman Pendidikan Modern. Tinta Medina.
Hai, K. A. (2017). The Islamic Education Methods in Al-Quran. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 22(1), Article 1. https://doi.org/10.19109/td.v22i1.1621
Herwina, W., Madjid, H. A., & Daniel, H. A. (2018). Pengembangan model pembelajaran terintegrasi soft skill dan hard skill dalam meningkatkan kompetensi warga belajar pada lembaga kursusu kecantikan. Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD dan DIKMAS, 13(1), 37–47. https://doi.org/10.21009/JIV. 1301.5
Hudi, I. (2017). Pengaruh Pengetahuan Moral Terhadap Perilaku Moral pada Siswa SMP Negeri Kota Pekanbaru Berdasarkan Pendidikan Orang Tua. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 2(1), 30–44.
Iswara, W. H., Muntari, M., & Rahmawati, R. (2021). Identifikasi Kesulitan Belajar Kimia Siswa SMA Negeri 1 Narmada Selama Pandemi Covid-19. Chemistry Education Practice, 4(3), 242–249. https://doi.org/10.29303/cep.v4i3.2694
Jeynes, W. H. (1999). The Effects of Religious Commitment on the Academic Achievement of Black and Hispanic Children. Urban Education, 34(4), 458–479. https://doi.org/10. 1177/0042085999344003
Jeynes, W. H. (2003). The Effects of Religious Commitment on the Academic Achievement of Urban and Other Children. Education and Urban Society, 36(1), 44–62. https://doi.org/ 10.1177/0013124503257206
KBBI Online. (2021a). Arti kata ajar—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/ajar
KBBI Online. (2021b). Arti kata integrasi—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/integrasi
KBBI Online. (2021c). Arti kata kognitif—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/kognitif
KBBI Online. (2021d). Arti kata motivasi—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/motivasi
KBBI Online. (2021e). Arti kata prestasi—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/prestasi
KBBI Online. (2022). Arti kata moral—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/moral
Knight, G. R. (2007). Filsafat Pendidikan [Translated from Issues and Alternatives in Educational Philosophy by George R. Knight]. Gama Media.
Lickona, T. (2012). Mendidik untuk membentuk karakter: Bagaimana sekolah dapat memberikan pendidikan tentang sikap hormat dan bertanggungjawab. Bumi Aksara.
Mahudin, N., Noor, N., Dzulkifli, M., & Janon, N. (2016). Religiosity among Muslims: A Scale Development and Validation Study. Hubs-Asia, 10(1), Article 1.
Makplus, O. (2018, July 26). Pengertian Moral serta definisi Moral Menurut Para Ahli. Definisi Dan Pengertian Menurut Ahli. http://www.definisi-pengertian.com/2018/07/pengertian-moral-definisi-menurut-ahli.html
Mardapi, D. (2017). Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi Pendidikan. Parama Publishing.
Marsita, R. A., Priatmoko, S., & Kusuma, E. (2010). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa SMA dalam Memahami Materi Larutan Penyangga dengan Menggunakan Two-Tier Multiple Choice Diagnostic Instrument. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.15294/jipk.v4i1.1308
Mu’ammar, M. A. (2019). Nalar kritis pendidikan. IRCiSoD.
Murfiah, U. (2017). Pembelajaran Terpadu: Teori dan Praktik Terbaik di Sekolah. PT. Refika Aditama.
Mustafidah, L. (2008). Hubungan antara religiusitas terhadap prestasi belajar siswa muslim Kelas XI SMA Negeri 3 Malang [Undergraduate, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim]. http://etheses.uin-malang.ac.id/4461/
Padli, F., & Rusdi. (2020). Respon Siswa Dalam Pembelajaran Online Selama Pandemi. Social Landscape Journal, 1(3), 1–7.
Perni, N. N. (2019). Penerapan Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.25078/aw.v3i2.889
Prayunisa, F. (2022). Analisa Kesulitan Siswa Kelas XI dalam Pembelajaran Kimia di Sman 1 Masbagik. Journal of Classroom Action Research, 4(3), Article 3. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.2095
Puspaningtyas, N. D., & Dewi, P. S. (2020). Persepsi Peserta Didik terhadap Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(6), 703–712. http://dx.doi.org/10.22460/infinity.v6i1.234
Rachmahana, R. S. (2008). Psikologi Humanistik dan Aplikasinya dalam Pendidikan. EL-TARBAWI, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol1.iss1.art8
Robb, J., & Letts, H. (2004). Creating Motivated Kids. Torrent Books.
Sa’diyah, R. (2015). The Influence of Religious Motivation and Students Learning Outcomes in Islamic Religious Education Towards Students Tolerance Attitude. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.15408/tjems.v2i1.1672
Safitri, A. (2021, October 28). Dosen UNS: Jadilah Guru Berprestasi yang Diidolakan Peserta Didik! Sahabat Guru. https://www.sahabatguru.com/dosen-uns-jadilah-guru-berprestasi-yang-diidolakan-peserta-didik
Saputro, A. N. C. (2011). Pengintegrasian Nilai-nilai Religius dalam Buku Pelajaran Kimia SMA/MA sebagai Metode Alternatif Membentuk Karakter Insan Mulia pada Siswa. Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 8(1), Article 1.
Saputro, A. N. C. (2014). Pemanfaatan Kisah Pendirian Benteng Besi Iskandar Zulkarnain sebagai Sumber Inspirasi dalam Pembelajaran Kimia SMA/MA Konsep Sel Elektrokimia dan Pembentukan Karakter Insan Mulia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 2014. Seminar Nasional Pendidikan 2014 ISPI Jawa Tengah, Surakarta. http://ispijateng.org/ prosiding-pengembangan-profesi-guru-dan-dosen-melalui-penulisan-jurnal-ilmiah-pendidikan/
Saputro, A. N. C. (2018). Kimia Kehidupan: Model Integrasi Sains-Agama sebagai Panduan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Kimia. Deepublish Publisher. https://isbn.perpusnas.go.id/Account/SearchBuku?searchCat=ISBN&searchTxt=978-602-475-993-3
Saputro, A. N. C. (2020). Menggagas Pendidikan Berbasis Nilai. Haura Utama.
Saputro, A. N. C., Aznam, N., & Partana, C. F. (2022). Integration Method of Religious Character Values in Chemistry Learning. JKPK (Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia), 7(1), Article 1. https://doi.org/10.20961/jkpk.v7i1.55601
Sofia, E. (2019). Underachiever: Murid Pintar, kok Prestasinya Rendah? Metagraf.
Suhubdy. (2020). Penyiapan dan Pengemasan Materi Perkuliahan Daring di Masa Pandemi Covid-19: Kendala, Tantangan, dan Solusi. In Potret Pendidikan Tinggi di Masa Covid-19 (1st ed., pp. 135–155). Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fondatia, 3(2), Article 2. https://doi.org/10. 36088/fondatia.v3i2.216
Syahidin, H. (2009). Menelusuri metode pendidikan dalam al-Quran. Alfabeta.
Uno, H. B. (2006). Orientasi Baru dalam Psikologi Perkembangan. Bumi Aksara.
www.merriam-webster.com. (2022). Definition of MORAL. Merriam-Webster Dictionary. https://www.merriam-webster.com/dictionary/moral
Yoga, D. (2022). Workbook Training of Trainer Character Education Practitioner. Indomindmap.
