MANAJEMEN ORGANISASI KELUARGA: Seri Orang Tua Sebagai Guru Sekolah Kehidupan

Rahayu Setiowati; Damaruci

Penulis

Rahayu Setiowati. S.H.

PT. Topas Ayu Catering

Dr. Damaruci, S.Sos., M.M.

Life Skill Intelligence Institute

Kata Kunci:

manajemen, orang tua, keluarga

Sinopsis

AApakah benar sekolah terbaik ada di bangku kelas dengan papan tulis dan buku paket? Atau justru di ruang tamu, dapur, halaman rumah, bahkan di setiap percakapan sederhana antara orang tua dan anak? Jika Anda masih percaya bahwa sekolah formal adalah penentu utama keberhasilan anak, buku ini akan mengguncang keyakinan Anda.
Buku “Orang Tua Sebagai Guru Sekolah Kehidupan” menegaskan satu kebenaran mendasar: pendidikan kehidupan tidak bisa dilimpahkan kepada institusi formal. Ki Hajar Dewantara pernah berpesan bahwa orang tua adalah pendidik pertama dan utama. Pertanyaannya, sudahkah kita benar-benar menjalankan peran itu—atau justru menyerahkannya sepenuhnya kepada sekolah?
Melalui buku ini, Anda akan dibawa menelusuri 10 Life Lesson penting: dari tanggung jawab pribadi, etos kerja, literasi finansial, kemandirian, integritas, empati, asertivitas, spiritualitas, visi masa depan, hingga kemampuan berpikir kritis. Semua itu dirancang menjadi kurikulum kehidupan yang nyata, bukan sekadar teori. Inilah panduan praktis agar anak-anak kita tumbuh bukan hanya cerdas secara akademis, tetapi tangguh, mandiri, dan siap bersaing dalam kehidupan nyata.
Lebih jauh lagi, buku ini membongkar peran strategis ayah dan ibu—bahkan sampai level genetis—dalam membentuk karakter anak. Dari pelukan, senyum tulus, hingga sugesti positif, setiap detail parenting ternyata memiliki kekuatan besar untuk membentuk masa depan keluarga.
Provokatif, kritis, sekaligus membebaskan, buku ini mengajak setiap orang tua berhenti menjadi “penonton” pendidikan anak, dan mulai tampil sebagai arsitek utama Sekolah Kehidupan.

Bab

RANCANGAN 3 BUKU MANAJEMEN ORGANISASI KELUARGA
KATA PENGANTAR PENULIS
DAFTAR ISI
PENDAHULUAN: Dimanakah Sekolah Kehidupan?
1 - Semua Dimulai Dari Tujuan Akhir
2 - Ki Hajar Dewantara & Pendidikan Kehidupan (Life Education)
3- Pendidikan Kehidupan (Life Education)
4 - Life Education Tidak Bisa Mengandalkan Sekolah Formal
5 - Kurikulum Life Education
6 - Life Lesson #1: Tanggung Jawab Pribadi (Personal Responsibility)
7 - Life Lesson #2: Etos Kerja Dan Disiplin (Work Ethic And Discipline)
8 - Life Lesson #3: Literasi Dan Tanggung Jawab Finansial (Financial Literacy & Responsibility)
9 - Life Lesson #4: Kemandirian Dan Ketangguhan (Independence And Resilience)
10 - Life Lesson #5: Moralitas Dan Integritas (Moral Values & Integrity)
11 - Life Lesson #6: Kecerdasan Sosial Dan Empati (Social Intelligence & Empathy)
12 - Life Lesson #7: Assertifitas (Assertiveness)
13 - Life Lesson#8: Spiritualitas Dan Tujuan Hidup (Spirituality & Purpose)
14 - Life Lesson #9: Perencanaan Masa Depan (Goal Setting & Vision)
15 - Life Lesson #10: Berpikir Kritis Dan Pengambilan Keputusan (Critical Thinking & Decision Making)
16 - Kemampuan Bersinergi: Puncak Life Lesson
17 - Faktor Genetik & Optimalisasi Peran Ibu
DAFTAR PUSTAKA
PROFIL PENULIS

Biografi Penulis

Rahayu Setiowati. S.H., PT. Topas Ayu Catering

Rahayu Setiowati. S.H.

Rahayu Setiowati, S.H. adalah seorang pengusaha, pemimpin organisasi, sekaligus tokoh perempuan yang memiliki rekam jejak panjang dalam dunia jasa boga dan kepemimpinan di berbagai bidang. Ia merupakan Direktur PT. Topas Ayu Catering serta dipercaya menjabat sebagai Ketua Umum Asosiasi Perusahaan Jasa Boga Indonesia (APJI) selama dua periode berturut-turut, yaitu 2013–2019, dan kembali dipilih secara aklamasi untuk periode 2019–2024. Latar belakang pendidikannya sebagai Sarjana Hukum menjadi modal kuat dalam mengelola perusahaan serta menjalankan peran strategis di berbagai organisasi, dengan kemampuan menggabungkan aspek hukum, manajerial, dan inovasi dalam setiap kiprah yang dijalankannya.

Dalam perjalanan kariernya, Rahayu Setiowati aktif dan konsisten menapaki berbagai posisi penting di organisasi nasional maupun daerah. Ia pernah mengemban amanah sebagai Ketua Bidang Humas di Demono, Ketua Bidang Organisasi IWAPI DKI, Bendahara Umum IWAPI, hingga Bendahara Umum HIPPI dan Ketua Komisi C Bekasi Cerdas. Selain itu, ia juga berperan di tingkat lokal sebagai Ketua PKK RW 12 Kelurahan Bintara, Kota Bekasi. Dedikasinya semakin luas dengan menjadi anggota Kadin DKI, Wakil Ketua Umum Bidang Asosiasi Kadin Indonesia, Wakil Ketua Bidang Hukum di KOWANI, Ketua Bidang Hubungan Dalam dan Luar Negeri di APJI, pendiri sekaligus penasehat Asgeperindo, serta Wakil Ketua Umum bidang jasa boga di GIPI. Kiprahnya tidak berhenti di sana, karena ia juga memimpin WBK (Wanita Bekasi Keren) dan menjabat Waka 1 IKAL (Ikatan Keluarga Alumni Lemhannas) Komisariat Provinsi DKI.

Kiprah Rahayu Setiowati tidak hanya terbatas pada jabatan struktural, tetapi juga pada peningkatan kapasitas diri melalui berbagai seminar, workshop, dan lokakarya berskala nasional maupun internasional. Ia telah mengikuti pelatihan Hiperkes dan Keselamatan Kerja bagi Pengelola Jasaboga sejak tahun 1998, pendampingan teknis pengelolaan limbah industri, serta penerapan GMP dan HACCP di industri makanan. Pada level global, ia terlibat aktif dalam Thailand Halal Assembly tahun 2015 dengan tema “Halal Culture & Innovation with Halal Economy” di Queen Sirikit National Convention Center, serta menghadiri Halal World Summit di Bangkok pada tahun 2017. Keterlibatannya dalam berbagai forum tersebut memperkuat kontribusinya dalam meningkatkan standar mutu, inovasi, dan daya saing industri jasa boga Indonesia.

Komitmen untuk terus belajar dan mengasah keterampilan juga tercermin dalam riwayat pendidikan non-formalnya. Ia menempuh berbagai kursus di LPK Tata Boga Indonesia mulai dari tingkat dasar, mahir, hingga terampil pada tahun 2008, serta mengikuti pelatihan Hygiene dan Sanitasi Makanan tahun 2014. Dengan latar belakang ini, Rahayu Setiowati tidak hanya memahami aspek manajerial dan hukum, tetapi juga menguasai aspek teknis yang menunjang profesionalisme dalam industri jasa boga. Hal ini menjadikannya sosok pemimpin yang lengkap, mampu memadukan teori, praktik, dan pengalaman nyata di lapangan.

Atas dedikasi dan kontribusi yang telah diberikan, Rahayu Setiowati menerima berbagai penghargaan bergengsi, di antaranya Certificate of Recognition Outstanding ASEAN Women Entrepreneurs (2015) serta penghargaan 71 Indonesia Inspiring Women (2016). Prestasi ini semakin menegaskan kiprahnya sebagai perempuan inspiratif yang mampu membawa pengaruh positif, baik dalam dunia usaha, organisasi, maupun pemberdayaan masyarakat. Dengan segala pengalaman, pencapaian, dan komitmennya, ia hadir sebagai sosok panutan yang menginspirasi banyak orang untuk terus berkarya, berkontribusi

Dr. Damaruci, S.Sos., M.M., Life Skill Intelligence Institute

Dr. Damaruci, S.Sos., M.M.

Damaruci adalah founder sekaligus CEO Life Skill Intelligence Institute di bawah bendera PT. Cerdasinergi Solusi Indonesia. Lahir sebagai anak ketiga dari delapan bersaudara, ia tumbuh dalam keluarga sederhana yang mengajarkannya arti kerja keras dan ketangguhan sejak usia dini. Sejak SD hingga SMA, ia terbiasa menanggung beban hidup melalui berbagai pekerjaan seperti berjualan es mambo, menggembala kambing, menjadi buruh bangunan, hingga berdagang asongan. Perjalanan penuh keterbatasan itu justru membentuk fondasi karakter kuat yang kelak menjadi bekal dalam memimpin keluarga maupun organisasi.

Walau hidup serba terbatas, semangat belajar tidak pernah padam. Damaruci berhasil menembus pendidikan tinggi di Jurusan Kriminologi FISIP UI dengan biaya yang ia perjuangkan sendiri melalui beragam pekerjaan serabutan, seperti menjadi tenaga interviewer, penulis resensi buku, hingga membuka bisnis penyewaan VCD. Perjuangan ini tidak hanya mencerminkan ketekunan pribadi, tetapi juga memperlihatkan bahwa keberhasilan dalam pendidikan maupun hidup adalah hasil sinergi antara tekad, doa, dan dukungan keluarga. Nilai-nilai inilah yang kelak menjadi dasar pemikirannya dalam memandang keluarga sebagai organisasi pertama yang harus dikelola dengan penuh kesadaran.

Karier profesionalnya dimulai dari program Management Trainee di perusahaan retail nasional, di mana ia menjadi lulusan terbaik. Ia kemudian menduduki berbagai posisi strategis, mulai dari Internal Audit Officer hingga Assistant Training Manager, sebelum melanjutkan karier di perusahaan asing asal Belanda sebagai Training Section Head, dan di grup perusahaan Jepang sebagai HR Development Division Head. Perjalanan panjang ini memperkaya dirinya dengan wawasan manajemen, kepemimpinan, dan pengembangan sumber daya manusia, yang kemudian ia terapkan dalam dunia konsultan dan pelatihan di berbagai perusahaan besar, termasuk Pertamina, LKPP, KCIC, hingga Dapen PLN.

Di samping kiprah profesional, Damaruci tetap menempatkan keluarga sebagai pusat kehidupannya. Bersama sang istri, Emma Andhika Sari Lubis, ia membangun rumah tangga yang harmonis dengan empat orang anak: Binar Qalbu Cimuema, Pijar Qolbu Sahaja, Cahya Qolbu Syakur, dan Kilau Qalbu Rahmah. Baginya, pengalaman membesarkan anak-anak sambil mengelola karier dan pendidikan hingga meraih gelar magister di MM Trisakti dan doktoral di Manajemen SDM UNJ adalah bukti nyata bahwa sinergi suami istri adalah fondasi keberhasilan organisasi keluarga.

Kini, selain aktif sebagai dosen, asesor BNSP, ketua RT, ketua komite sekolah, dan anggota berbagai asosiasi, Damaruci juga mengelola usaha keluarga sebagai sumber penghasilan pasif. Kehidupan pribadinya bersama keluarga serta kiprahnya di dunia profesional menjadi inspirasi lahirnya buku ini. Manajemen Organisasi Keluarga: Membangun Chemistry Sinergi Suami Istri adalah refleksi perjalanan hidupnya yang meyakini bahwa keluarga adalah organisasi terpenting yang perlu dikelola dengan ilmu, cinta, dan sinergi yang kuat antara suami dan istri.

Referensi

Alberti, R. E., & Emmons, M. L. (2017). Your perfect right: Assertiveness and equality in your life and relationships (10th ed.). New Harbinger Publications.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Bandura, A., Barbaranelli, C., Caprara, G. V., & Pastorelli, C. (2001). Self-efficacy beliefs as shapers of children's aspirations and career trajectories. Child Development, 72(1), 187–206. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00273

Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema, 18(Supl.), 13–25.

Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of Early Adolescence, 11(1), 56–95.

Bloom, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. New York: David McKay Company

Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Brooks, J. B. (2011). The Process of Parenting (9th ed.). New York: McGraw-Hill.

Covey, S. R. (1989). The 7 habits of highly effective people: Powerful lessons in personal change. Free Press.

Damon, W. (2008). The Path to Purpose: Helping Our Children Find Their Calling in Life.

Decety, J., & Meyer, M. (2008). From emotion resonance to empathic understanding: A social developmental neuroscience account. Development and Psychopathology, 20(4), 1053–1080. https://doi.org/10.1017/S0954579408000503

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01

Denham, S. A. (2007). Dealing with feelings: How children negotiate the worlds of emotions and social relationships. Cognition, Brain, Behavior, 11(1), 1–48.

Dewantara, K. H. (2009). Pendidikan: Bagian Pertama. Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.

Duckworth, A. (2016). Grit: The power of passion and perseverance. Scribner.

Duckworth, A. L., & Seligman, M. E. P. (2005). Self-discipline outdoes IQ in predicting academic performance of adolescents. Psychological Science, 16(12), 939–944. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2005.01641.x

Eisenberg, N., & Spinrad, T. L. (2004). Emotion-related regulation: Sharpening the definition. Child Development, 75(2), 334–339.

Eisenberg, N., Spinrad, T. L., & Morris, A. S. (2006). Empathy-related responding in children. In M. Killen & J. G. Smetana (Eds.), Handbook of moral development (pp. 517–549). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts (PDF). Insight Assessment. Retrieved from https://www.insightassessment.com/resources

Fisher, R. (2011). Teaching thinking: Philosophical enquiry in the classroom (3rd ed.). Bloomsbury Publishing.

Frankl, V. E. (1985). Man's search for meaning. New York: Washington Square Press.

George, B. (2015). Discover your true north. John Wiley & Sons.

Ginott, H. G. (2003). Between Parent and Child: Revised and Updated. New York: Three Rivers Press.

Ginsburg, K. R. (2007). The importance of play in promoting healthy child development and maintaining strong parent-child bonds. Pediatrics, 119(1), 182–191.

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books.

Goleman, D. (2006). Social intelligence: The new science of human relationships. Bantam Books.

Gottman, J., & Declaire, J. (1997). The Heart of Parenting: Raising an Emotionally Intelligent Child.

Graafland, J. (2020). Economic Freedom and Ethical Attitudes: Evidence from the World Values Survey. Journal of Business Ethics, 162, 813–833. https://doi.org/10.1007/s10551-018-3975-1

Grusec, J. E., & Goodnow, J. J. (1994). Impact of parental discipline methods on the child’s internalization of values: A reconceptualization of current points of view. Developmental Psychology, 30(1), 4–19. https://doi.org/10.1037/0012-1649.30.1.4

Gudmunson, C. G., & Danes, S. M. (2011). Family financial socialization: Theory and critical review. Journal of Family and Economic Issues, 32(4), 644–667. https://doi.org/10.1007/s10834-011-9275-y

Halpern, D. F. (2014). Thought and knowledge: An introduction to critical thinking (5th ed.). Psychology Press.

Han, K.-S. (2007). Pendidikan Kehidupan in Taiwan: Humanistic Spirit in Practice. Taipei: Pendidikan Kehidupan Academic Development Foundation.

Heckman, J. J., & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451–464. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2012.05.014

Hilgert, M. A., Hogarth, J. M., & Beverly, S. G. (2003). Household financial management: The connection between knowledge and behavior. Federal Reserve Bulletin, 89(7), 309–322.

Hurlock, E. B. (1990). Developmental Psychology: A Life-Span Approach (5th ed.). New York: McGraw-Hill.

Joo, S. (2008). Personal Financial Wellness. Dalam Xiao, J.J. (Ed.), Handbook of Consumer Finance Research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-75734-6_3

Kahneman, D. (2011). Thinking, fast and slow. Farrar, Straus and Giroux.

Kidder, R. M. (2009). How good people make tough choices: Resolving the dilemmas of ethical living. HarperCollins.

King, P. E., & Boyatzis, C. J. (2004). Exploring adolescent spiritual and religious development: Current and future theoretical and empirical perspectives. Applied Developmental Science, 8(1), 2–6. https://doi.org/10.1207/S1532480XADS0801_1

Lareau, A. (2011). Unequal Childhoods: Class, Race, and Family Life.

LeBaron, A. B., Marks, L. D., Powell, D. N., & Ackerman, J. M. (2018). “Money Over Morals”: A qualitative study of low-income families’ financial socialization. Journal of Family and Economic Issues, 39(1), 143–156. https://doi.org/10.1007/

s10834-017-9545-9

Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.

Lin, Y.-L. (2009). The implementation and influence of Pendidikan Kehidupan in Taiwan. International Education Studies, 2(2), 45–53.

Linehan, M. M. (1993). Skills training manual for treating borderline personality disorder. New York: Guilford Press.

Locke, E. A., & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation. American Psychologist, 57(9), 705–717. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.9.705

Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2014). The Economic Importance of Financial Literacy: Theory and Evidence. Journal of Economic Literature, 52(1), 5–44. https://doi.org/10.1257/jel.52.1.5

Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2014). The economic importance of financial literacy: Theory and evidence. Journal of Economic Literature, 52(1), 5–44. https://doi.org/10.1257/jel.52.1.5

Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983). Socialization in the context of the family: Parent-child interaction. In Handbook of Child Psychology, Vol. 4.

Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3), 227–238.

Masten, A. S. (2014). Ordinary magic: Resilience in development. New York: The Guilford Press.

Masten, A. S., & Tellegen, A. (2012). Resilience in developmental psychopathology: Contributions of the Project Competence Longitudinal Study. Development and Psychopathology, 24(2), 345–361. https://doi.org/10.1017/S095457941200

003X

Maxwell, J. C. (2007). The 21 irrefutable laws of leadership: Follow them and people will follow you. Thomas Nelson.

McKay, M., Davis, M., & Fanning, P. (2009). Messages: The communication skills book (3rd ed.). Oakland, CA: New Harbinger Publications.

Moffitt, T. E., Arseneault, L., Belsky, D., Dickson, N., Hancox, R. J., Harrington, H., ... & Caspi, A. (2011). A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108(7), 2693–2698. https://doi.org/10.1073/pnas.1010076108

Nucci, L., & Narvaez, D. (2008). Handbook of moral and character education. New York: Routledge.

Nurmi, J. E. (1991). How do adolescents see their future? A review of the development of future orientation. Developmental Review, 11(1), 1–59.

Palanski, M. E., & Yammarino, F. J. (2007). Integrity and leadership: Clearing the conceptual confusion. European Management Journal, 25(3), 171–184. https://doi.org/10.1016/j.emj.2007.04.006

Pargament, K. I. (2002). The bitter and the sweet: An evaluation of the costs and benefits of religiousness. Psychological Inquiry, 13(3), 168–181. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1303_02

Pargament, K. I. (2007). Spiritually integrated psychotherapy: Understanding and addressing the sacred. Guilford Press.

Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical thinking: Tools for taking charge of your learning and your life (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson-Prentice Hall.

Paul, R., & Elder, L. (2014). Critical thinking: Tools for taking charge of your professional and personal life (2nd ed.). Pearson Education.

PISA OECD (2013). Students and Money: Financial Literacy Skills for the 21st Century. Volume VI. https://doi.org/10.1787/

9789264208094-en

Robbins, S. P., & Coulter, M. (2016). Management (13th ed.). Boston: Pearson.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68

Sagala, S. (2013). Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Salignac, F., Marjolin, A., Reeve, R., & Muir, K. (2019). Conceptualizing and measuring financial resilience: A multidimensional framework. Social Indicators Research, 145, 17–38. https://doi.org/10.1007/s11205-018-1905-2

Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-being. New York: Free Press.

Shim, S., Barber, B. L., Card, N. A., Xiao, J. J., & Serido, J. (2010). Financial socialization of first-year college students. Journal of Youth and Adolescence, 39(12), 1457–1470.

Speed, B. C., Goldstein, B. L., & Goldfried, M. R. (2018). Assertiveness training: A forgotten evidence-based treatment. Clinical Psychology: Science and Practice, 25(1), e12216. https://doi.org/10.1111/cpsp.12216

Stoltz, P. G. (1997). Adversity Quotient: Turning Obstacles into Opportunities. New York: Wiley.

Suparno, P. (2012). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Super, D. E. (1990). A life-span, life-space approach to career development. In D. Brown & L. Brooks (Eds.), Career choice and development: Applying contemporary theories to practice (2nd ed., pp. 197–261). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Suyanto, B. (2010). Masalah Sosial Anak. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Suyanto, S., & Asep, J. (2010). Menuju Sekolah Efektif: Panduan Praktis Peningkatan Mutu Pendidikan. Jakarta: Erlangga.

Tangney, J. P., Baumeister, R. F., & Boone, A. L. (2004). High self-control predicts good adjustment, less pathology, better grades, and interpersonal success. Journal of Personality, 72(2), 271–324. https://doi.org/10.1111/j.0022-3506.2004.00263.x

Walker, L. J., & Hennig, K. H. (2004). Differing conceptions of moral exemplarity: Just, brave, and caring. Journal of Personality and Social Psychology, 86(4), 629–647. https://doi.org/10.1037/0022-3514.86.4.629

Werner, E. E. (2005). Resilience and recovery: Findings from the Kauai Longitudinal Study. Research in Human Development, 2(3), 125–130. https://doi.org/10.1207/s15427617rhd0203_1

Yang, H.-L. (2015). A study of Pendidikan Kehidupan as a response to youth existential crisis in Asia. Asian Education and Development Studies, 4(3), 292–305. https://doi.org/

10.1108/AEDS-05-2015-0025

Ziglar, Z. (2003). See you at the top. Pelican Publishing.

Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 13–39). Academic Press.

Zohar, D., & Marshall, I. (2000). SQ: Connecting with Our Spiritual Intelligence. New York: Bloomsbury Publishing.

Plomin, R., DeFries, J. C., Knopik, V. S., & Neiderhiser, J. M. (2016). Top 10 replicated findings from behavioral genetics. Perspectives on Psychological Science, 11(1), 3–23. https://doi.org/10.1177/1745691615617439

Rothbart, M. K., & Bates, J. E. (2006). Temperament. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology: Vol. 3, Social, emotional, and personality development (6th ed., pp. 99–166). Wiley.

Plomin, R., DeFries, J. C., Knopik, V. S., & Neiderhiser, J. M. (2016). Top 10 replicated findings from behavioral genetics. Perspectives on Psychological Science, 11(1), 3–23. https://doi.org/10.1177/1745691615617439

Caspi, A., Roberts, B. W., & Shiner, R. L. (2005). Personality development: Stability and change. Annual Review of Psychology, 56, 453–484. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.55.090902.141913

Plomin, R., DeFries, J. C., Knopik, V. S., & Neiderhiser, J. M. (2016). Top 10 replicated findings from behavioral genetics. Perspectives on Psychological Science, 11(1), 3–23.

Wei, W., & Chinnery, P. F. (2020). Inheritance of mitochondrial DNA in humans: implications for rare and common diseases. Journal of Internal Medicine, 287(6), 634–644.

Luo, S., Valencia, C. A., Zhang, J., et al. (2018). Biparental inheritance of mitochondrial DNA in humans. Proceedings of the National Academy of Sciences, 115(51), 13039–13044.

Bartolomei, M. S. (2014). Genomic imprinting in mammals. Cold Spring Harbor Perspectives in Biology, 6:a018382.

Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Morgan, D., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2015). Molecular biology of the cell (6th ed.). Garland Science.

Anderson, S., Bankier, A. T., Barrell, B. G., de Bruijn, M. H. L., Coulson, A. R., Drouin, J., Eperon, I. C., Nierlich, D. P., Roe, B. A., Sanger, F., Schreier, P. H., Smith, A. J. H., Staden, R., & Young, I. G. (1981). Sequence and organization of the human mitochondrial genome. Nature, 290(5806), 457–465. https://doi.org/10.1038/290457a0

Giles, R. E., Blanc, H., Cann, H. M., & Wallace, D. C. (1980). Maternal inheritance of human mitochondrial DNA. Proceedings of the National Academy of Sciences, 77(11), 6715–6719. https://doi.org/10.1073/pnas.77.11.6715

Wallace, D. C. (1999). Mitochondrial diseases in man and mouse. Science, 283(5407), 1482–1488. https://doi.org/

10.1126/science.283.5407.1482

Armstrong, T. (2019). Multiple intelligences in the classroom (4th ed.). ASCD.

Berk, L. E. (2018). Development through the lifespan (7th ed.). Pearson.

Covey, S. R. (2020). The 7 habits of highly effective people: 30th anniversary edition. Simon & Schuster.

MANAJEMEN ORGANISASI KELUARGA: Seri Orang Tua Sebagai Guru Sekolah Kehidupan

Penulis

Kata Kunci:

Sinopsis

Bab

Unduhan

Biografi Penulis

Referensi

Unduhan

Diterbitkan

Lisensi

Detail format terbitan yang tersedia: PREVIEW

ISBN-13 (15)

Dimensi Fisik

Detail format terbitan yang tersedia: GOOGLE PLAYBOOK

ISBN-13 (15)

Cara Mengutip