RINJANI: Refleksi Inspiratif dan Nafas Juang Abdi Negeri
Kata Kunci:
inspiratif, rinjani, abdi negeriSinopsis
Buku RINJANI: Refleksi Inspiratif Nafas Juang Abdi Negeri merupakan buku reflektif yang merekam perjalanan batin dan akademik mahasiswa Program Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dalam Mata Kuliah Interaksi Belajar Mengajar.
Berangkat dari pengalaman nyata mahasiswa yang sebagian besar berasal dari Lombok, Nusa Tenggara Barat, buku ini menjadikan Gunung Rinjani sebagai simbol perjalanan refleksi diri, ketangguhan, dan proses pendakian menuju kesadaran sebagai pendidik yang profesional. Melalui narasi refleksi dan simbolisasi diri, mahasiswa menuturkan dinamika perasaan, tantangan, pertumbuhan diri, serta komitmen pengabdian sebagai calon guru Sekolah Dasar.
Ruh penulisan buku ini berpijak pada refleksi Socrates yang menegaskan bahwa hidup yang tidak direfleksikan tidak layak untuk dijalani. Refleksi dipahami bukan sekadar aktivitas intelektual, melainkan dialog mendalam antara pengalaman, nilai, dan penggilan jiwa. Dengan pendekatan tersebut, buku ini menghadirkan refleksi yang jujur, personal, dan bermakna.
Disusun secara kolektif oleh mahasiswa RPL PGSD dan disunting secara akademik, RINJANI tidak hanya menjadi luaran pembelajaran, tetapi juga ruang belajar reflektif bagi pendidikan dan calon pendidik. Buku ini diharapkan dapat menginspirasi pembaca untuk memaknai pengalaman belajar, meneguhkan identitas profesional, serta melangkah dengan kesadaran dan nafas juang dalam pendidikan.
Bab
-
KATA PENGANTAR
-
DAFTAR ISI
-
BAB 01 PENDAHULUAN: RINJANI SEBAGAI RUANG REFLEKSI
-
BAB 02 JEJAK REFLEKSI MAHASISWA PROGRAM RPL PGSD
-
BAB 03 SIMBOLISASI DIRI: MAKNA, HARAPAN, DAN IDENTITAS CALON GURU PROFESIONAL
-
BAB 04 EPILOG: MENAPAKI RINJANI, MELANGKAH MENJADI GURU
-
DAFTAR PUSTAKA
-
PROFIL PENULIS
-
PROFIL KONTRIBUTOR
Unduhan
Referensi
Agustiani, S., Haris, A., & Mansur, R. (2023). Pendidikan Menurut Perspektif Tokoh Filsuf Barat. Jurnal Sustainable, 6(2), 816–822. https://doi.org/https://doi.org/ 10.32923/kjmp.v6i2.4219 Pendidikan
Alfiah, A. N., Putra, N. M. D., & Subali, B. (2018). Media Scrapbook Sebagai Jurnal Refleksi untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Regulasi Diri. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 3(1), 57–67. https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p57-67
Anisa, S. Z., Runandanatadila, O. H., Lekahena, P. D., & Pratama, M. A. (2024). Moral dan Karakter dalam Socrates. Praxis: Jurnal Filsafat Terapan, 1(2), 1–25. https://doi.org/10.11111/praxis.xxxxxxx
Erlina, Fitriani, S., & Muljono, H. (2025). Teachers ’ Reflection of Team -Teaching for Teacher Professional Development : A Phenomenological Study in a Primary School Context. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 34(01), 97–112. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um009v34i12025p97-112
Fadhilla, S. Z., & Jasiah. (2025). Pengembangan Media Lembar Refleksi Diri Untuk Meningkatkan Empati Dan Kepekaan Sosial Mahasiswa PAI. At-Tarbiyah (Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam), 3(1), 540–548.
Febriansandy, M. H., Setiyowati, A. J., & Hotifah, Y. (2025). Analisis Motivasi Belajar Siswa SMP Negeri 1 Wonosari dan Potensi Intervensi melalui Dialog Socrates. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1681–1688. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1948
Handayani, M. M., Ratnawati, S., & Helmi, A. F. (1998). Efektifitas Pelatihan Pengenalan Diri Terhadap Peningkatan Penerimaan Diri Dan Harga Diri. Jurnal Psikologi, 2, 47–55.
Hidayah, D. F., Junjunan, H., Aisyah, R., Mufaroj, R. Z., & Taufiqoh, U. (2024). Mengembangkan Kesadaran Guru tentang Pentingnya Refleksi Diri Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 2(1), 1–12.
Kainde, E. W., & Tahya, C. Y. (2020). Pemanfaatan Jurnal Refleksi sebagai Penuntun Siswa dalam Menemukan Makna pada Mata Pelajaran Kimia. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 49–56. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6076
Lestari, S. (2024). Pengaruh Refleksi Diri dalam Mengembangkan kompetensi Profesional Peserta Didik. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 5(2), 299–304. https://siducat.org/index.php/jpt
Mahardika, K. F. (2025). Cangget Sebagai Ekspresi, Simbol, Dan Jati Diri Budaya Masyarakat Lampung. Jurnal Hukum Dan Kewarganegaraan, 15(12), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/ 10.3783/causa.v2i9.2461
Megawati. (2018). Pentingnya Pengakomodasian Pengalaman Belajar pada Pembelajaran IPA. Jurnal Tunas Pendidikan, 1(1), 21–30. https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/pgsd/article/view/62/23
Musnur, I. (2018). Simbolisasi Dan Implementasi Pacce (Solidaritas) Sebagai Analogi Representasi Kebersamaan Dalam Masyarakat Bugis. NARADA, Jurnal Desain Dan Seni, 5(2), 77–98.
Nabilah, B. A., & Yusuf, K. (2025). Metode Dialog Socrates sebagai Strategi Pengembangan Kemampuan Argumentatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Penelitian Tindakan Kelas. Konferensi Nasional Mahasiswa Bahasa Dan Sastra Arab (KNM-BSA) 2025, 508–527.
Nuraini, N. L. S., Cholifah, P. S., Mahanani, P., & Meidina, A. M. (2020). Critical Thinking and Reflective Thinking Skills in Elementary School Learning. 487(Ecpe), 1–5. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201112.001
Oktaria, D., Sari, D. P., Soemantri, D., & Greviana, N. (2022). Memfasilitasi Kemampuan Refleksi Diri Mahasiswa Kedokteran: Apa Dan Bagaimana? Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 11(3), 340–348. https://doi.org/10.22146/jpki.65660
Prasanti, D., & Indriani, S. S. (2016). Pemaknaan Simbol Dalam Komunitas ‘Brotherhood’ (Konstruksi Makna Simbol Sebagai Identitas Diri dalam Komunitas ‘Brotherhood’ di Bandung). Semiotika, 10(1), 1–24.
Purnomo, N. A., Fadhilah, H. H., & Melisha. (2025). Kepatuhan terhadap Hukum: Apa yang Bisa Dipelajari dari Keputusan Socrates untuk Tidak Melarikan Diri. Nusantara: Jurnal Pendidikan, Seni, Sains Dan Sosial Humanioral, 3(1), 1–25. https://doi.org/10.11111/nusantara.xxxxxxx
Rahmat, Mustham, Z., & Hadisi, L. (2025). Filsafat Spiritualisme Kuno & Filsafat Pendidikan Dalam Pandangan Socrates, Plato, Dan Aristoteles. Incare: International Journal of Eduvational Resources, 6(4), 491-50–57.
Rozi, F., Hasanah, H., Rohmah, T. L., Jannah, S. N., & Maulani, R. (2025). Character Education Transformation in Fostering Students’ Self-Awareness. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(1), 132–148. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.6400
Sugiyanto, & Prabowo, A. (2023). Refleksi Diri Guru Dan Pengawasan Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kinerja Guru. Pengembangan Sumber Daya Perdesaan Dan Kearifan Lokal Berkelanjutan XIV, LPPM Universitas Jenderal Soedirman, 95–99.
Susanti, M. M. I. (2025). Reflective Analysis of PGSD Students’ Science Process Skills in the Perspective of 21st Century Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(11), 493–501. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i11.12913
Susanti, M. M. I., Nugroho, M. T., Sukhoiri, M. P., KM, K. W. R. S., Shidik, M. A., Azis, S., Fatiroh, E., SI, M., Rozana, S., & Ila Nafilah, S. S. (2025). Pengembangan Profesional Berkelanjutan bagi Guru Membangun Guru Berkualitas lewat Pengembangan Profesional yang Berkelanjutan (1st ed.). Takaza Innovatix Labs.
Susanti, M. M. I., Suratno, I. B., & Wulandari, M. N. I. (2023). Evaluasi dan Refleksi Kesadaran Dan Komitmen Guru SD Terhadap Pendidikan Karakter Di Kabupaten Asmat. Prosiding Seminar Nasional Sosial Dan Humaniora “Mengembangkan Kehidupan Berbangsa Yang Lebih Beradab,” 1(1), 174–184.
