PERENCANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Hidayat, R. (2020). Perencanaan pembelajaran bahasa Indonesia berbasis kompetensi. Jakarta: Prenadamedia Group.

Lestari, S., & Nur, A. (2021). Strategi perencanaan pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 21(2), 145–156.

Rasyid, A. (2023). Landasan sosiologis dalam perencanaan pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan, 17(1), 55–68.

Sanjaya, W. (2022). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sapitri, D. (2024). Perencanaan pembelajaran: Teori dan praktik di era Kurikulum Merdeka. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Almarisi, S. (2023). Kelebihan dan Kekurangan Kurikulum Merdeka Jika Dibandingkan dengan Kurikulum 2013. Kompasiana. https://www.kompasiana.com/siva12045/64b206df4addee7f81607d24/kelebihan-dan-kekurangan-kurikulum-merdeka-jika-dibandingkan-dengan-kurikulum-2013

Angga, R., Rahmawati, I., & Nurhayati. (2022). Studi Literatur: Perbedaan Penilaian Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka. ResearchGate.

Azzam. (2021). Pendidikan Bahasa Indonesia di Madrasah Aliyah: Integrasi Materi Umum dan Nilai-Nilai Keagamaan. Pustaka Insan Madani.

Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching (5th ed.). Pearson Education.

Gerot, L., & Wignell, P. (1994). Making Sense of Functional Grammar. Gerd Stabler.

Hamidi, A. (2021). Metode Analisis Kurikulum Pendidikan Abad 21. Pustaka Insan Cendekia.

Hidayat, A. (2023). Pendidikan Vokasi: Peran Bahasa Indonesia dalam Meningkatkan Daya Saing Lulusan SMK.

Iriyanto. (2022). Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA: Mengembangkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS).

Ismail. (2021). Metodologi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Kencana.

Kemdikbud. (2023). Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1711503412_manage_file.pdf

Kemendikbudristek. (2022). Pedoman Kurikulum Bahasa Indonesia untuk SMA. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kementerian Agama RI. (2013). Kurikulum Madrasah Aliyah Tahun 2013. Kementerian Agama RI.

Maladerita, A., dkk. (2021). Analisis Perubahan Kurikulum 2013 Ke Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Kinerja Guru. Jurnal Univ 45 Surabaya.

Mulyasa, E. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2022). Pengembangan Kurikulum dan Implementasi Kurikulum Merdeka. Remaja Rosdakarya.

Munandar, Y. (2018). Studi Literatur: Perbedaan Penilaian Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka. ResearchGate.

Mustofa, A. (2019). Perencanaan Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Pustaka Pelajar.

Neliti. (2018). Tinjauan Keunggulan dan Kelemahan Penerapan Kurikulum 2013 Tingkat SD/MI. https://media.neliti.com/ media/publications/284610-tinjauan-keunggulan-dan-kelemahan-penera-5c647877.pdf

Nurhayati. (2022). Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA: Mengembangkan Kreativitas dan Penalaran Siswa.

Nurgiyantoro, B. (2005). Teori Pengkajian Fiksi. Gadjah Mada University Press.

Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2017). Curriculum: Foundations, Principles, and Issues (7th ed.). Pearson Education.

Perpuskita. (2023). Perbedaan Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka. https://web.perpuskita.id/perbedaan-kurikulum-2013-dengan-kurikulum-merdeka/

Pratiwi, R. (2022). Kurikulum Merdeka: Implementasi dan Inovasi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya.

Sani, R. A. (2014). Inovasi Pembelajaran. Bumi Aksara.

Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.

Sanjaya, W. (2019). Kurikulum dan Pembelajaran: Analisis Relevansi dalam Konteks Global. Jurnal Pendidikan, 11(2), 40-55.

Scribd. (2024). Perbedaan Kurikulum Merdeka Dengan Kurikulum 2013. https://id.scribd.com/document/696701078/Perbedaan-kurikulum-merdeka-dengan-kurikulum-2013

Sudjana, N. (2018). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo.

Sudrajat, A. (2019). Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran Bahasa. Bumi Aksara.

Suryadi, T. (2019). Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum. Media Pembelajaran.

Suryadi, T., & Mustofa, H. (2020). Metode Analisis Kurikulum Berbasis Kebutuhan Peserta Didik. Jurnal Kajian Pendidikan, 8(1), 118-132.

Sutrisno, E. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Konsep dan Penerapan. Bumi Aksara.

Tarigan, H. G. (1986). Metodologi Pengajaran Bahasa. Angkasa.

Timedoor Academy. (2025). Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka. https://www.timedoor.ac.id/blog/kurikulum-merdeka-membebaskan-guru-untuk-berinovasi

Tirto.id. (2023). Apa Perbedaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka?. https://tirto.id/apa-perbedaan-kurikulum-2013-dan-kurikulum-merdeka-gTL3

Wahyuni, S. (2021). Implementasi Hasil Analisis Kurikulum dalam Pengembangan Inovasi Pembelajaran. Jurnal Pembaharuan Pendidikan, 6(3), 75-89.

Widodo, H. (2020). Kurikulum Bahasa Indonesia: Prinsip dan Penerapannya. UNS Press.

Widodo, H. (2023). Kurikulum Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi untuk Sekolah Menengah Kejuruan. Pustaka Cerdas.

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.

Brown, H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. 5th ed. New York: Pearson Education, 2007.

Deci, Edward L., and Richard M. Ryan. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum, 1985.

Joyce, Bruce, Marsha Weil, and Emily Calhoun. Models of Teaching. 9th ed. Boston: Pearson, 2015.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Kurikulum 2013: Pedoman Implementasi Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.

Maslow, Abraham. “A Theory of Human Motivation.” Psychological Review 50, no. 4 (1943): 370–396.

Piaget, Jean. The Psychology of Intelligence. New York: Routledge, 1972

Richards, Jack C., and Theodore S. Rodgers. Approaches and Methods in Language Teaching. 3rd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2017.

Skinner, B.F. The Technology of Teaching. New York: Appleton-Century-Crofts, 1954.

Vygotsky, Lev S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.

Widodo, Haryanto. Pedagogi Bahasa: Teori, Konsep, dan Implementasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015.

Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2011.

Jonassen, David H. Learning to Solve Problems with Technology: A Constructivist Perspective. Upper Saddle River: Prentice Hall, 2011.

Mayer, Richard E. Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press, 2009.

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan. Panduan Teknologi Pembelajaran di Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.

Prabowo, Hendra, dan Dedi Supriadi. Pemanfaatan Teknologi dalam Pendidikan Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2017.

Jakarta: Bumi Aksara.

Kunandar. (2014). Penilaian autentik (Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Pers.

Mulyasa, E. (2016). Pengembangan dan implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Wiggins, G. (1998). Educative assessment: Designing assessments to inform and improve student performance. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Sanjaya, W. (2022). Perencanaan dan desain pembelajaran: Strategi untuk pendidik profesional. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Hidayat. (2020). Perencanaan pembelajaran bahasa Indonesia: Strategi dan implementasi di sekolah menengah. Jakarta: Pustaka Edukasi.

Lestari, R., & Nur, S. (2021). Pengembangan pembelajaran bahasa Indonesia yang kontekstual. Bandung: Literasi Nusantara.

Rasyid, A. (2023). Landasan dan prinsip pembelajaran bahasa dalam konteks sosial budaya. Yogyakarta: Pena Cendekia.

Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. Holt, Rinehart & Winston.

Dewantara, K. H. (1961). Pendidikan Nasional. Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022a). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 033/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022b). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Kemendikbudristek.

Muslich, M. (2007). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Malang: Elang Mas.

Nurgiyantoro, B. (2005). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Piaget, J. (1970). Piaget's Theory. Dalam P. H. Mussen (Ed.), Carmichael's Manual of Child Psychology (Vol. 1, hlm. 703–732). Wiley.

Sanjaya, W. (2019). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. ASCD.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.

UNESCO. (2005). Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. UNESCO.

Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Brookhart, S. M. (2013). How to Create and Use Rubrics for Formative and Summative Assessment. Alexandria, VA: ASCD.

Chaer, A. (1990). Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta.

Chaer, A. (2020). Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Los Angeles: Sage.

Gerlach, V. S., & Ely, D. P. (1980). Teaching and Media: A Systematic Approach. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1989). Fourth Generation Evaluation. Newbury Park, CA: Sage.

Hymes, D. H. (1972). On Communicative Competence. In J. B. Pride & J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics (pp. 269–293). Harmondsworth: Penguin

Kemendikbudristek. (2021). Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Krashen, S. D. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications. New York: Longman.

Mager, R. F. (1997). Preparing Instructional Objectives: A Critical Tool in the Education of All Students. Atlanta, GA: The Center for Effective Performance.

Patton, M. Q. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. Beverly Hills: Sage.

Permendikbud No. 22 Tahun 2016. Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Popham, W. J. (2000). Modern Educational Measurement: Practical Guidelines for Educational Leaders. Boston: Allyn and Bacon.

Scriven, M. (1967). The Methodology of Evaluation. Chicago: Rand McNally.

Stufflebeam, D. (1971). The Relevance of the CIPP Evaluation Model for Educational Accountability. Journal of Research and Development in Education, 5(1), 19–25.

Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Worthen, B. R., & Sanders, J. R. (1987). Educational Evaluation: Alternative Approaches and Practical Guidelines. New York: Longman.