KONTEKS SOSIAL BUDAYA PADA PESERTA DIDIK
Keywords:
SOSIAL, BUDAYASynopsis
Di era globalisasi dan kemajuan teknologi yang pesat, pendidikan menghadapi tantangan untuk tetap relevan dan berpihak pada keberagaman sosial budaya peserta didik. Buku Konteks Sosial Budaya pada Peserta Didik ini hadir untuk menekankan pentingnya memahami peserta didik sebagai individu yang hidup dalam jaringan sosial dan budaya yang membentuk identitas dan perilaku mereka.
Buku berjudul Konteks Sosial Budaya Pada Peserta Didik ini membahas hakikat peserta didik, konsep sosial budaya, pengaruh lingkungan terhadap perkembangan anak, serta strategi pendidikan yang inklusif dan responsif terhadap keberagaman. Disusun untuk memenuhi kebutuhan akademik dan praktik di lapangan, buku ini diharapkan menjadi referensi bagi guru, calon guru, dan pemerhati pendidikan
Chapters
-
KATA PENGANTAR
-
DAFTAR ISI
-
BAB 01 HAKIKAT PESERTA DIDIK
-
BAB 02 KONSEP DASAR SOSIAL BUDAYA
-
BAB 03 KONTEKS SOSIAL BUDAYA DALAM PENDIDIKAN
-
BAB 04 LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA PESERTA DIDIK
-
BAB 05 KEBERAGAMAN SOSIAL BUDAYA DALAM PENDIDIKAN
-
BAB 06 PENGARUH SOSIAL DAN BUDAYA TERHADAP PERILAKU PESERTA DIDIK
-
BAB 07 PENDIDIKAN RESPONSIF BUDAYA
-
BAB 08 STRATEGI PENGELOLAAN KELAS MULTIKULTURAL
-
BAB 09 PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS BUDAYA
-
BAB 10 PENUTUP
-
DAFTAR PUSTAKA
Downloads
References
Addawiyah, R., & Kasriman. (2023). Peran sekolah dalam pembentukan karakter disiplin siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1516–1524. https://doi.org/10.31949/ educatio.v9i3.5837
Agustina, M. (2023). Strategi pembelajaran di sekolah dasar.
Yogyakarta: CV Ananta Vidya.
Amahoru, A., & Ahyani, E. (2023). Psikologi pendidikan inklusif: Menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3),2368–2377. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.522
Amelia, M., & Ramadan, Z. H. (2021). Implementasi pendidikan karakter melalui budaya sekolah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5548–5555. https://doi.org/10.31004/ basicedu.v5i6.1701
Banks, J. A. (2006). Culture diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching. Boston: Pearson.
Berger, P. B., & Luckmann, T. (1966). The social construction of reality. New York: Anchor Books.
Desmita. (2009). Psikologi perkembangan peserta didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dwiyono, D. (2021). Perkembangan peserta didik. Yogyakarta: Deepublish.
Ermawita, H., Nasution, N., & Miswadi. (2022). Perancangan bahan ajar berbasis media pembelajaran Autoplay Media Studio 8.5 pada mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi di kelas IX SMP Negeri 5 Muara Batang Gadis. Jurnal Education and Development, 10(1), 438–444.
Farida, P., Luthfiana, U., & Maulida, N. (2025). Peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 80–90.
Gunawan, H. (2012). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi. Bandung: Alfabeta.
Horton, P. B., & Hunt, C. L. (1987). Sociology. New York: McGraw-Hill.
Hurlock, E. B. (2003). Psikologi perkembangan anak. Jakarta: Erlangga.
Ibrahim, I., Nabila, T., Rahmaliya, N., & Setyaningsih, K. (2023). Pelaksanaan pembinaan disiplin peserta didik
dalam proses pembelajaran. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 154–161. https://doi.org/10.58192/sidu.v2i3.1162
Irvan, M. (2017). Pengetahuan mahasiswa PG-PAUD UNIPA Surabaya tentang pendidikan inklusif. Jurnal Buana Pendidikan, (24), 155–164.
Koentjaraningrat. (2009). Pengantar ilmu antropologi. Jakarta: Rineka Cipta.
Komar, A., Islam, Z., & Genggong, H. (2020). Peningkatan kinerja guru berbasis budaya sekolah dan motivasi kerja guru. At-Tàlim: Jurnal Pendidikan, 6(2), 2548–4419.
Loviyani Putri, Y., & Rifai, A. (2019). Pengaruh sikap dan minat belajar terhadap motivasi belajar peserta didik Paket C. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 3(2), 173–184. https://doi.org/10.152 94/pls.v2i1.23448
Maisyaroh, F., Malaikosa, Y. M. L., & Wana, P. R. (2022). Implementasi budaya disiplin dalam membentuk karakter siswa MI Ma’hadul Muta’allimin Katerban. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 380–389. https://doi.org/10.24252/idaarah.v6i2.28610
Mead, G. H. (1934). Mind, self, and society. Chicago: University of Chicago Press.
Nasution, S. (2019). Pendidikan lingkungan keluarga. Tazkiya, 8(1), 115–124.
Pebriansyah, B. F. (2020). Pendidikan responsif budaya sebagai upaya menciptakan pendidikan multikultural. Jurnal Pendidikan Sosiologi, 10(1), 770–775.
Santosa, S. (2005). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Jakarta: Kencana.
Santoso, J., Wahyudi, A. B., Sabardila, A., Setiawaty, R., & Kusmanto, H. (2019). Character education value in the expression of hikmah. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 63–79.
Santrock, J. W. (2012). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Shiddiq, R. (2020). Peran guru dan budaya sekolah dalam pembentukan karakter siswa. Qathrunâ, 7(2), 105. https://doi.org/10.32678/qathruna.v7i2.3536
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempe-ngaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukadari. (2020). Peranan budaya sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 1(1), 75–86.
Sukanto, S. (2006). Sosiologi: Suatu pengantar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sukmadeva, D. N., Setyaputri, N. Y., & Krisphianti, Y. D. (2022). Budaya sopan santun sebagai dasar memulai interaksi sosial yang baik di sekolah. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 2, 452–456.
Suriata, J., dkk. (2022). Pengembangan media Kotak Nusantara untuk meningkatkan... Jurnal Konseling Borneo, 4(2).
Suyanto, S., & Jihad, A. (2013). Menjadi guru profesional. Jakarta: Erlangga.
Syah, M. (2003). Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wening, S. (2023). Nilai pendidikan konsumen: Dalam pembentukan karakter bangsa. Yogyakarta: PT Kanisius.
Downloads
Published
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
