PENDIDIKAN YANG MEMANUSIAKAN: Implementasi Teori Pedagogik di dalam Kelas dan Kehidupan

Agung Saputro

Authors

Agung Saputro

Universitas Sebelas Maret (UNS)

Keywords:

PENDIDIKAN, YANG MEMANUSIAKAN

Synopsis

Pendidikan merupakan bagian yang tidak dapat terpisahkan dari kehidupan manusia. Pendidikan adalah bagian dari proses perjalanan kehidupan manusia. Melalui proses pendidikan, manusia mewariskan ilmu pengetahuan dan teknologi kepada generasi berikutnya. Dari hasil proses pendidikan pula, manusia mampu membangun peradaban yang maju dan modern. Sejarah praktik pendidikan di dunia ini mungkin sama tuanya dengan usia peradaban manusia di dunia ini. Kemajuan peradaban manusia dan kualitas sistem pendidikan merupakan dua faktor yang saling berkaitan dan saling mendukung.
K.H.R. Zainuddin Fananie (1934) dalam bukunya Pedoman Pendidikan Modern mendefiniskan pendidikan sebagai “Segala yang dapat mempengaruhi kebaikan jiwa manusia sejak kecil hingga dewasa dan hingga menjadi orang tua” (Fananie, 2011). John A. Laska (1976) dalam buku Schooling and Education: Basic Concept and Problems merumuskan pendidikan sebagai “Upaya sengaja yang dilakukan pelajar (yang disertai) orang lainnya untuk mengontrol (atau memandu, mengarahkan, mempengaruhi dan mengelola) situasi belajar agar dapat meraih hasil belajar yang diinginkan” (Knight, 2007). Berdasarkan kedua definisi tersebut, dapat dipahami bahwa pendidikan sangat berkaitan dengan upaya bagaimana membelajarkan manusia dan memberdayakan potensi diri yang dimilikinya.
Teori belajar humanistik merupakan sebuah teori pendidikan yang mengedepankan cara memanusiakan manusia, sehingga potensi dirinya dapat berkembang. Aliran pendidikan ini memandang belajar sebagai proses peserta didik untuk menemukan dirinya atau memanusiakan manusia dengan segala potensinya. Pencapaian dari proses ini ialah aktualisasi diri, pemahaman diri, serta realisasi diri orang yang belajar secara optimal. Karena proses humanisasi tersebut, aliran ini melihat kehidupan manusia sebagaimana manusia melihat kehidupan (Anwar, 2017). Dalam pandangan aliran pendidikan humanisme, belajar bertujuan untuk menjadikan manusia selayaknya manusia, dimana keberhasilan belajar dapat dilihat dari indikator jika peserta didik mengenali dirinya dan lingkungan sekitarnya dengan baik (Sumantri & Ahmad, 2019).
Berkaitan dengan topik pembicaraan di atas, buku yang berjudul “Pendidikan yang Memanusiakan: Implementasi Teori Pedagogik di dalam Kelas dan Kehidupan” ini memiliki relevansi. Buku ini merupakan kumpulan esai-esai yang penulis tulis dan posting di akun media sosial Facebook dengan nama akun Agung Nugroho Catur Saputro dan website pribadi dengan alamat https://sharing-literasi.blogspot.com. Esai-esai tersebut merupakan hasil perenungan dan pemikiran penulis tentang berbagai hal seputar teori pendidikan dan implementasinya, baik di dalam proses pembelajaran di kelas maupun dalam kehidupan sehari-hari.
Buku ini berisi tiga puluh esai yang mendiskusikan tema-tema seputar teori-teori pendidikan dan implementasinya dalam proses pembelajaran di kelas maupun dalam kehidupan sehari-hari. Penyajian topik pembahasan dibagi ke dalam tiga bagian besar, yaitu bagian pertama membahasa tentang teori-teori dasar dalam pendidikan. Bagian kedua membahas tentang implementasi teori pendidikan dalam bidang pendidikan karakter. Dan bagian ketiga membahas tentang implementasi teori pendidikan dalam pembelajaran kimia.

Chapters

PRAKATA PENULIS
DAFTAR ISI
BAGIAN I TEORI DASAR PENDIDIKAN
BAGIAN II IMPLEMENTASI TEORI PENDIDIKAN KARAKTER
BAGIAN III IMPLEMENTASI TEORI PEMBELAJARAN KIMIA
DAFTAR PUSTAKA
BIOGRAFI PENULIS

Author Biography

Agung Saputro, Universitas Sebelas Maret (UNS)

Dr. Agung Nugroho Catur Saputro, M.Sc. adalah dosen di Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret (UNS), Surakarta. Beliau adalah pengembang dan penemu Model Pembelajaran Chemistry, Technology and Society Berorientasi Pendidikan Qur’ani (CTS-Q) yang merupakan produk hasil penelitian disertasinya saat menempuh pendidikan doktoral di Program Studi Doktor Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta. Selain berprofesi sebagai dosen, beliau juga aktif sebagai penulis blog (Blogger) di blog pribadinya yang beralamat di https://sharing-literasi.blogspot.com, seorang Pegiat literasi dan Penulis buku yang telah menulis 127 judul buku (baik buku solo maupun buku kolaborasi) dan memiliki 52 sertifikat Hak Kekayaan Intelektual (HAKI) dari Kemenkumham RI.

Penulis telah meraih banyak prestasi dan penghargaan yaitu Peraih Juara 1 Nasional lomba penulisan buku pelajaran kimia MA/SMA di Kementerian Agama RI (2007), Peraih Sahabat Pena Kita (SPK) Award ”Anggota Teraktif” Peringkat 1 (2021), Peraih Penghargaan Rektor UNS sebagai ”Inovasi dan P2M Award LPPM UNS” Peringkat 2 (2022), Peraih Indonesia Top 3% Scientists bidang Chemical Sciences ”AD Scientific Index” (2023), Peraih World’s Top 20% Scientists bidang Natural Sciences ”AD Scientific Index” (2024), Peraih Penghargaan Rektor UNS sebagai ”Inovasi dan P2M Award LPPM UNS” Peringkat 3 (2023), Peraih Sahabat Pena Kita (SPK) Award ”Top Three Most Views of The Month” Peringkat 1 (2023), Peraih Gold Winner Best Scientists in Chemical Sciences di Universitas Sebelas Maret menurut AD Scientific Index (2024), Peraih Indonesia Top 10 Scientists in Chemical Sciences peringkat ke-7 menurut AD Scientific Index (2024), Peraih Indonesia Top 10 Scientists in Chemical Sciences peringkat ke-9 menurut AD Scientific Index (2025), dan Peraih World Top 100 Scientists 2026 in Universitas Sebelas Maret peringkat ke-6 menurut AD Scientific Index (2026).

Penulis adalah seorang penulis buku non fiksi yang tersertifikasi BNSP (2020), menjadi Konsultan penerbitan buku pelajaran Kimia dan IPA, menjadi Reviewer jurnal ilmiah terakreditasi SINTA 3, dan anggota pengurus Komite Madrasah di MAN 1 Surakarta. Beliau juga seorang Trainer yang telah tersertifikasi oleh lembaga sertifikasi tingkat nasional maupun internasional, yaitu Indomindmap Certified Trainer-Indonesia (ICT), Indomindmap Certified Growth Mindset Coach-Indonesia (C.GMC), Indomindmap Certified Multipe Intelligences Practitioner-Indonrsia (C.MIP), Indomindmap Certified Character Education Practitioner-Indonesia (C.CEP), ThinkBuzan Certified Applied Innovation Facilitator-Inggris (C.AIF), ThinkBuzan Certified Speed Reading Practitioner-Inggris (C.SRP), ThinkBuzan Certified Memory Practitioner-Inggris (C.MP), ThinkBuzan Certified iMind Map Leader-Inggris (C.MML), dan ThinkBuzan Certified Mind Map Facilitator-Inggris (C.MMF), dan Certified Growth Mindset Advanced Coach from Growth Mindset Academy, Singapore (C.GMAC).

Penulis dapat dihubungi melalui alamat email: [email protected]. Tulisan-tulisan seputar gagasan pemikiran beliau dapat dibaca di akun Facebook: Agung Nugroho Catur Saputro dan website: https://sharing-literasi.blogspot.com.

References

Al-Umar, N. (1994). Hakikat Ilmu Menurut Islam [Terjemahan dari Al-Ilmu Dharurah Syar’iyah]. YPL. Al Ustadz Umar Baradja.

Ananda, R. (2017). Implementasi Nilai-nilai Moral dan Agama pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), Article 1.

Anwar, C. (2017). Buku Terlengkap Teori-Teori Pendidikan Klasik hingga Kontemporer: Formula dan Penerapannya dalam Pembelajaran. IRCiSoD.

Azwar, S. (2016). Tes Prestasi: Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar (2nd ed.). Pustaka Pelajar.

Bagir, H. (2019). Memulihkan Sekolah Memulihkan Manusia: Meluruskan Kembali Falsafah Pendidikan Kita. PT. Mizan Pustaka.

Balım, A. G., Evrekli, E., & ve Aydın, G. (2006). The use of mind mapping technique in chemistryteaching. The 5th International Conference of the Chemical Societies of the South-East European Countries, Ohrid, Macedonia. https://www.academia.edu/387624/The_use_of_mind_mapping_technique_in_chemistry_teaching

Chang, R. (2004). Kimia Dasar: Konsep-Konsep Inti. Jilid 1. Erlangga.

Chiarotto, L. (2011). Natural curiosity: Building children’s understanding of the world through environmental inquiry / a resource for teachers. Maracle Press Ltd. http://www. naturalcuriosity.ca/pdf/NaturalCuriosityManual.pdf

dictionary.cambridge.org. (2022). Moral. Cambridge Dictionary. https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/moral

Fananie, K. H. R. Z. (2011). Pedoman Pendidikan Modern. Tinta Medina.

Hai, K. A. (2017). The Islamic Education Methods in Al-Quran. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 22(1), Article 1. https://doi.org/10.19109/td.v22i1.1621

Herwina, W., Madjid, H. A., & Daniel, H. A. (2018). Pengembangan model pembelajaran terintegrasi soft skill dan hard skill dalam meningkatkan kompetensi warga belajar pada lembaga kursusu kecantikan. Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD dan DIKMAS, 13(1), 37–47. https://doi.org/10.21009/JIV. 1301.5

Hudi, I. (2017). Pengaruh Pengetahuan Moral Terhadap Perilaku Moral pada Siswa SMP Negeri Kota Pekanbaru Berdasarkan Pendidikan Orang Tua. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 2(1), 30–44.

Iswara, W. H., Muntari, M., & Rahmawati, R. (2021). Identifikasi Kesulitan Belajar Kimia Siswa SMA Negeri 1 Narmada Selama Pandemi Covid-19. Chemistry Education Practice, 4(3), 242–249. https://doi.org/10.29303/cep.v4i3.2694

Jeynes, W. H. (1999). The Effects of Religious Commitment on the Academic Achievement of Black and Hispanic Children. Urban Education, 34(4), 458–479. https://doi.org/10. 1177/0042085999344003

Jeynes, W. H. (2003). The Effects of Religious Commitment on the Academic Achievement of Urban and Other Children. Education and Urban Society, 36(1), 44–62. https://doi.org/ 10.1177/0013124503257206

KBBI Online. (2021a). Arti kata ajar—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/ajar

KBBI Online. (2021b). Arti kata integrasi—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/integrasi

KBBI Online. (2021c). Arti kata kognitif—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/kognitif

KBBI Online. (2021d). Arti kata motivasi—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/motivasi

KBBI Online. (2021e). Arti kata prestasi—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/prestasi

KBBI Online. (2022). Arti kata moral—Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.web.id/moral

Knight, G. R. (2007). Filsafat Pendidikan [Translated from Issues and Alternatives in Educational Philosophy by George R. Knight]. Gama Media.

Lickona, T. (2012). Mendidik untuk membentuk karakter: Bagaimana sekolah dapat memberikan pendidikan tentang sikap hormat dan bertanggungjawab. Bumi Aksara.

Mahudin, N., Noor, N., Dzulkifli, M., & Janon, N. (2016). Religiosity among Muslims: A Scale Development and Validation Study. Hubs-Asia, 10(1), Article 1.

Makplus, O. (2018, July 26). Pengertian Moral serta definisi Moral Menurut Para Ahli. Definisi Dan Pengertian Menurut Ahli. http://www.definisi-pengertian.com/2018/07/pengertian-moral-definisi-menurut-ahli.html

Mardapi, D. (2017). Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi Pendidikan. Parama Publishing.

Marsita, R. A., Priatmoko, S., & Kusuma, E. (2010). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa SMA dalam Memahami Materi Larutan Penyangga dengan Menggunakan Two-Tier Multiple Choice Diagnostic Instrument. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.15294/jipk.v4i1.1308

Mu’ammar, M. A. (2019). Nalar kritis pendidikan. IRCiSoD.

Murfiah, U. (2017). Pembelajaran Terpadu: Teori dan Praktik Terbaik di Sekolah. PT. Refika Aditama.

Mustafidah, L. (2008). Hubungan antara religiusitas terhadap prestasi belajar siswa muslim Kelas XI SMA Negeri 3 Malang [Undergraduate, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim]. http://etheses.uin-malang.ac.id/4461/

Padli, F., & Rusdi. (2020). Respon Siswa Dalam Pembelajaran Online Selama Pandemi. Social Landscape Journal, 1(3), 1–7.

Perni, N. N. (2019). Penerapan Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.25078/aw.v3i2.889

Prayunisa, F. (2022). Analisa Kesulitan Siswa Kelas XI dalam Pembelajaran Kimia di Sman 1 Masbagik. Journal of Classroom Action Research, 4(3), Article 3. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.2095

Puspaningtyas, N. D., & Dewi, P. S. (2020). Persepsi Peserta Didik terhadap Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(6), 703–712. http://dx.doi.org/10.22460/infinity.v6i1.234

Rachmahana, R. S. (2008). Psikologi Humanistik dan Aplikasinya dalam Pendidikan. EL-TARBAWI, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol1.iss1.art8

Robb, J., & Letts, H. (2004). Creating Motivated Kids. Torrent Books.

Sa’diyah, R. (2015). The Influence of Religious Motivation and Students Learning Outcomes in Islamic Religious Education Towards Students Tolerance Attitude. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.15408/tjems.v2i1.1672

Safitri, A. (2021, October 28). Dosen UNS: Jadilah Guru Berprestasi yang Diidolakan Peserta Didik! Sahabat Guru. https://www.sahabatguru.com/dosen-uns-jadilah-guru-berprestasi-yang-diidolakan-peserta-didik

Saputro, A. N. C. (2011). Pengintegrasian Nilai-nilai Religius dalam Buku Pelajaran Kimia SMA/MA sebagai Metode Alternatif Membentuk Karakter Insan Mulia pada Siswa. Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 8(1), Article 1.

Saputro, A. N. C. (2014). Pemanfaatan Kisah Pendirian Benteng Besi Iskandar Zulkarnain sebagai Sumber Inspirasi dalam Pembelajaran Kimia SMA/MA Konsep Sel Elektrokimia dan Pembentukan Karakter Insan Mulia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 2014. Seminar Nasional Pendidikan 2014 ISPI Jawa Tengah, Surakarta. http://ispijateng.org/ prosiding-pengembangan-profesi-guru-dan-dosen-melalui-penulisan-jurnal-ilmiah-pendidikan/

Saputro, A. N. C. (2018). Kimia Kehidupan: Model Integrasi Sains-Agama sebagai Panduan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Kimia. Deepublish Publisher. https://isbn.perpusnas.go.id/Account/SearchBuku?searchCat=ISBN&searchTxt=978-602-475-993-3

Saputro, A. N. C. (2020). Menggagas Pendidikan Berbasis Nilai. Haura Utama.

Saputro, A. N. C., Aznam, N., & Partana, C. F. (2022). Integration Method of Religious Character Values in Chemistry Learning. JKPK (Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia), 7(1), Article 1. https://doi.org/10.20961/jkpk.v7i1.55601

Sofia, E. (2019). Underachiever: Murid Pintar, kok Prestasinya Rendah? Metagraf.

Suhubdy. (2020). Penyiapan dan Pengemasan Materi Perkuliahan Daring di Masa Pandemi Covid-19: Kendala, Tantangan, dan Solusi. In Potret Pendidikan Tinggi di Masa Covid-19 (1st ed., pp. 135–155). Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fondatia, 3(2), Article 2. https://doi.org/10. 36088/fondatia.v3i2.216

Syahidin, H. (2009). Menelusuri metode pendidikan dalam al-Quran. Alfabeta.

Uno, H. B. (2006). Orientasi Baru dalam Psikologi Perkembangan. Bumi Aksara.

www.merriam-webster.com. (2022). Definition of MORAL. Merriam-Webster Dictionary. https://www.merriam-webster.com/dictionary/moral

Yoga, D. (2022). Workbook Training of Trainer Character Education Practitioner. Indomindmap.

PENDIDIKAN YANG MEMANUSIAKAN: Implementasi Teori Pedagogik di dalam Kelas dan Kehidupan

Authors

Keywords:

Synopsis

Chapters

Downloads

Author Biography

References

Downloads

Published

License

Details about the available publication format: Preview

ISBN-13 (15)

Physical Dimensions

How to Cite