PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN: Konsep, Landasan, Proses, Dan Inovasi Pendidikan Modern

Authors

Andi Ulfa, ; Ilmar Achmad, ; Emirati, ; Andi Ningrum, ; Haerul Mutiah, ; Halijah,

Keywords:

PENGANTAR, ILMU PENDIDIKAN

Synopsis

Buku “Pengantar Ilmu Pendidikan: Konsep, Landasan, Proses, Dan Inovasi Pendidikan Modern” membahas secara komprehensif berbagai konsep dasar pendidikan yang menjadi fondasi penting dalam memahami dunia pendidikan secara teoritis maupun praktis. Pembahasan dimulai dari hakikat manusia dan pendidikan, tujuan, fungsi, dan sistem pendidikan, hingga berbagai landasan pendidikan yang meliputi landasan filosofis, hukum, psikologis, sosiologis, kultural, agama, historis, dan perkembangan IPTEK. Buku ini juga mengulas kerangka filsafat ilmu pendidikan melalui kajian ontologi, epistemologi, dan aksiologi sebagai dasar dalam memahami hakikat, proses, dan nilai pendidikan.
Selain itu, buku ini membahas proses dan komponen pendidikan, interaksi edukatif, peran guru dan siswa, inovasi pembelajaran modern, evaluasi pendidikan, berbagai tantangan pendidikan di era global dan digital serta strategi pengembangan dan inovasi pendidikan. Setiap pembahasan dilengkapi dengan contoh implikasi nyata dalam kehidupan sehari-hari sehingga materi lebih mudah dipahami dan relevan dengan kondisi pendidikan saat ini. Dengan bahasa yang sistematis dan mudah dipahami, buku ini diharapkan menjadi referensi bagi mahasiswa, calon pendidik, guru, maupun pembaca umum dalam memahami pendidikan sebagai proses pembentukan manusia yang berilmu, berkarakter, kritis, dan mampu menghadapi perkembangan zaman.

Chapters

  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • Bab 1 HAKIKAT MANUSIA DAN PENDIDIKAN
  • Bab 2 TUJUAN, FUNGSI DAN SISTEM PENDIDIKAN
  • Bab 3 LANDASAN PENDIDIKAN
  • Bab 4 KERANGKA FILSAFAT ILMU PENDIDIKAN: ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI DAN AKSIOLOGI
  • Bab 5 PROSES DAN KOMPONEN PENDIDIKAN
  • Bab 6 EVALUASI, PERMASALAHAN DAN STRATEGI PENGEMBANGAN INOVASI PENDIDIKAN
  • DAFTAR PUSTAKA
  • PROFIL PENULIS

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Andi Ulfa, Universitas Muhammadiyah Bulukumba

Dr. Andi Yurni Ulfa, S.Pd., M.Pd., lahir pada tanggal 06 Juni 1976 di Ujung Pandang Sulawesi Selatan. Menyelesaikan pendidikan D3 di Politeknik Industri Niaga Bandung (lulus tahun 1999) kemudian melanjutkan studi S1 Pendidikan Biologi di STKIP Muhammadiyah Bulukumba (lulus tahun 2011). Pada tahun 2012, melanjutkan studi S2 pada Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Negeri Makassar (lulus tahun 2014). Pada tahun 2016 melanjutkan studi S3 pada Program Studi Ilmu Pendidikan (lulus tahun 2020). Sejak tahun 2013 sampai sekarang mengabdi sebagai Dosen tetap yayasan di Universitas Muhammadiyah Bulukumba. Dalam perjalanan akademiknya, penulis aktif dalam berbagai kegiatan akademik, baik dalam bentuk penelitian, pengabdian kepada masyarakat, maupun publikasi ilmiah. penulis telah menghasilkan sejumlah karya tulis (Buku) yang telah dipublikasikan antara lain Psikologi Pendidikan, Biologi Molekuler, Efektivitas Pembelajaran Daring Zoom Cloud Meeting, Google Class Room & Whatsapp Selama Pandemi COVID 19, Book Chapter Research Based Learning, Strategi Belajar mengajar Biologi, Book Chapter Pendidikan Anti Korupsi Teoretis dan Praksis, serta buku Belajar dan Pembelajaran. Selain itu, beberapa artikel ilmiah telah dipublikasikan dalam jurnal nasional maupun intenational terindeks Scopus serta prosiding terindeks WOS. Penulis pernah tampil sebagai presenter di Tempel University Philadelphia dan Yale University di Haven Connecticut Amerika Serikat pada Tahun 2017 dengan tema Character Education Value in Pinisi Boat Building Process dan menjadi presenter dalam seminar international the 1 World Conference on Social and Humanities Researach (W-SHARE) Tahun 2021.

Penulis berpandangan bahwa pendidikan tidak hanya berfungsi sebagai transfer pengetahuan, tetapi juga sebagai sarana pembentukan karakter, pengembangan keterampilan, serta penyiapan generasi yang mampu menghadapi tantangan global. Melalui buku ini, penulis berharap dapat memberikan kontribusi nyata dalam memperkaya khazanah keilmuan di bidang pendidikan serta menjadi referensi yang bermanfaat bagi mahasiswa, guru, dan praktisi pendidikan dalam memahami dan mengembangkan praktik pembelajaran yang lebih efektif dan relevan.

Email Penulis: [email protected]

Ilmar Achmad, Universitas Muhammadiyah Bulukumba

Ilmar Andi Achmad, S.Pd., M.Pd., adalah seorang akademisi yang mendedikasikan pemikiran dan kiprahnya dalam pengembangan ilmu pendidikan, khususnya pada ranah pendidikan luar sekolah dan pemberdayaan masyarakat. Sejak tahun 2017 hingga saat ini, ia aktif mengabdi sebagai dosen tetap pada Program Studi Pendidikan Nonformal di Universitas Muhammadiyah Bulukumba.

Ketertarikannya yang mendalam terhadap dunia pendidikan diwujudkan melalui perjalanan akademis yang linier. Ia menyelesaikan studi Strata 1 (S1) pada Program Studi Pendidikan Luar Sekolah di Universitas Negeri Makassar. Tidak berhenti di situ, ia kemudian memperdalam kapasitas keilmuannya dengan menyelesaikan studi Strata 2 (S2) pada program studi yang sama, Pendidikan Luar Sekolah, di Universitas Negeri Malang. Latar belakang pendidikan ini memberikannya landasan teori serta wawasan empiris yang kuat mengenai pentingnya pembelajaran sepanjang hayat (lifelong learning) dan pendidikan yang inklusif.

Sebagai akademisi yang bergelut di jalur nonformal, Ilmar Andi Achmad memiliki perspektif reflektif mengenai pergeseran paradigma pendidikan dari masa ke masa. Menurutnya, pendidikan di masa lalu memiliki karakteristik yang cenderung kaku, sentralistik, dan sangat berpusat pada dinding-dinding ruang kelas formal. Pengajar seringkali diposisikan sebagai pemegang otoritas tunggal atas pengetahuan (teacher-centered), sementara peserta didik lebih banyak menjadi penerima pasif. Pada era tersebut, keberhasilan belajar seringkali diukur secara seragam melalui indikator angka akademis semata. Selain itu, eksistensi pendidikan luar sekolah acapkali masih dipandang sebelah mata—sekadar dianggap sebagai pelengkap atau jalan keluar terakhir bagi mereka yang tidak terjangkau oleh sistem formal. Sebaliknya, pendidikan di masa sekarang telah mengalami disrupsi dan transformasi yang luar biasa. Perkembangan teknologi dan keterbukaan informasi telah meruntuhkan batasan ruang dan waktu dalam belajar. Pembelajaran masa kini bersifat tanpa batas (borderless), fleksibel, dan lebih memerdekakan peserta didik untuk menjadi subjek utama dalam proses pembelajarannya (student-centered). Pendidikan modern menuntut lebih dari sekadar hafalan teori; ia menuntut kemampuan adaptasi, penguasaan literasi digital, keterampilan berpikir kritis, serta kolaborasi.

Transformasi ini pada akhirnya menegaskan esensi sejati dari pendidikan: bahwa setiap tempat adalah ruang belajar, dan setiap interaksi adalah proses pendidikan yang memerdekakan.

Email Penulis: [email protected]

Emirati, Universitas Muhammadiyah Bulukumba

Emirati, lahir di Bulukumba 14 Mei 1986, merupakan dosen tetap pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Muhammadiyah Bulukumba. Menyelesaikan pendidikan D3, S1, dan S2 di Universitas Negeri Makassar dengan konsentrasi Pendidikan Bahasa Inggris, dan lulus program magister pada tahun 2014. Judul tesis yang diselesaikan adalah The Use of Audio-Visual Media to Improve Students’ Listening Ability. Selain aktif mengajar sejak tahun 2011, penulis juga memiliki pengalaman sebagai guru honorer di SMP Negeri 9 Bulukumba serta dosen tidak tetap di STIKES Panrita Husada Bulukumba. Saat ini, penulis dipercaya sebagai Kepala Kantor Urusan Internasional dan Kerja Sama (KUIK), serta aktif menginisiasi berbagai program internasional seperti KKN Internasional ke Thailand, Malaysia, dan Filipina. Dalam bidang akademik, penulis aktif melakukan penelitian dan publikasi ilmiah pada jurnal nasional terindeks SINTA maupun jurnal internasional bereputasi. Fokus kajian yang diminati meliputi pendidikan bahasa Inggris, pengembangan pembelajaran berbasis kearifan lokal, teknologi pendidikan, pendidikan nonformal, serta pengembangan potensi desa wisata melalui bahasa dan budaya. Selain berkiprah di perguruan tinggi, penulis juga aktif mengelola PKBM dan LKP sebagai bentuk kontribusi nyata dalam pengembangan pendidikan masyarakat. Melalui berbagai kegiatan akademik dan sosial, penulis berkomitmen untuk terus menghadirkan inovasi pendidikan yang adaptif, inklusif, dan berdampak bagi masyarakat luas.

Email Penulis: [email protected]

 

Andi Ningrum, Universitas Muhammadiyah Bulukumba

Andi Alfina Listya Ningrum, S.Pd., M.Pd., lahir pada tanggal 28 Oktober 1987 di Gresik, Jawa Timur. Menyelesaikan pendidikan S1 pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Universitas Negeri Makassar (lulus tahun 2008) kemudian melanjutkan studi S2 pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas Negeri Makassar (lulus tahun 2011). Sejak tahun 2012 sampai sekarang mengabdi sebagai Dosen tetap yayasan di Universitas Muhammadiyah Bulukumba. Dalam perjalanan akademiknya, penulis aktif dalam berbagai kegiatan akademik, baik dalam bentuk penelitian, pengabdian kepada masyarakat, maupun publikasi ilmiah. penulis telah menghasilkan sejumlah karya tulis (Buku) yang telah dipublikasikan antara lain Perencanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia, Pembelajaran Mata Kuliah Wajib Kurikulum (MKWK) Berbasis Proyek di Perguruan Tinggi, Canva for Education dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks, Book Chapter Ragam Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, Book Chapter Pembelajaran Sastra Berbasis Kearifan Lokal, Book Chapter Pembelajaran Berbasisis Riset, dan Mengenal Model Pembelajaran Perahu Pinisi Disertai Contoh Aplikasi dalam Pengajaran Teks. Selain itu, beberapa artikel ilmiah telah dipublikasikan dalam jurnal nasional.

Email Penulis: [email protected]

Haerul Mutiah, Universitas Muhammadiyah Bulukumba

Haerul Mutiah, S.Pd., M.Pd., lahir pada tanggal 15 November 1988 di Bulukumba, Sulawesi Selatan. Menyelesaikan pendidikan S1 pada Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar pada tahun 2010. Pada tahun 2013 melanjutkan pendidikan S2 pada Program Magister Pendidikan Biologi di Universitas Negeri Makassar dan lulus tahun 2015. Sejak lulus kuliah sampai sekarang mengabdi sebagai Dosen tetap yayasan di Universitas Muhammadiyah Bulukumba, saat ini menjabat sebagai Sekretaris Prodi pada Program Studi Pendidikan Biologi. Dalam perjalanan akademiknya, penulis aktif dalam berbagai kegiatan akademik, baik dalam bentuk penelitian, pengabdian kepada masyarakat, maupun publikasi ilmiah. Beberap buku yang telah telah ditulis diantaranya Sistematika Tumbuhan Tinggi, Strategi Belajar Mengajar Biologi, Belajar dan Pembelajaran. Selain itu, beberapa artikel ilmiah telah dipublikasikan dalam jurnal nasional sesuai dengan bidang keilmuannya. Penulis berpandangan bahwa pendidikan bukan sekedar mencerdaskan kehidupan bangsa, tapi meyalakan akal dan merawat kebenaran sebagai fondasi agar tidak tumbang saat badai menerjang, karena pendidikan adalah perang yang paling sunyi tapi korbannya jelas bisa menghilangkan satu generasi karena menolak berpikir. Penulis berharap, melalui buku ini dapat menambah wawasan dan membuka cakrawala berpikir para pembaca khususnya di bidang pendidikan.

Email Penulis: [email protected]

 

Halijah, Universitas Muhammadiyah Bulukumba

Halijah, S.Pd., M.Pd., Lahir pada tanggal 20 Juni 1987 di Bulukumba, Sulawesi Selatan. Menyelesaikan pendidikan S1 pada Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar pada tahun 2010. Pada tahun 2012 melanjutkan pendidikan (S2) pada Program Magister Pendidikan Biologi di Universitas Negeri Makassar dan lulus tahun 2014. Sejak lulus kuliah sampai sekarang mengabdi sebagai Dosen tetap yayasan di Universitas Muhammadiyah Bulukumba. Dalam perjalanan akademiknya, penulis aktif dalam berbagai kegiatan akademik, baik dalam bentuk penelitian, pengabdian kepada masyarakat, maupun publikasi ilmiah. Beberapa buku yang telah ditulis diantaranya Efektivitas Pembelajaran Daring Tahun 2021, Kimia Lingkungan, Buku Kewirausahaan Biologi, Strategi Belajar Mengajar Biologi, Belajar dan Pembelajaran. Selain itu, beberapa artikel ilmiah telah dipublikasikan dalam Jurnal Nasional sesuai dengan bidang keilmuannya. Penulis berpandangan bahwa pendidikan bukan sekedar mencerdaskan kehidupan bangsa, Tetapi Semangat belajar sepanjang hayat, inovasi teknologi, dan kemerdekaan belajar, sejalan dengan visi pendidikan bermutu untuk semua. "Kemerdekaan Sejati: Berilmu Tanpa Batas Ruang dan Waktu". Penulis berharap, mealui buku ini dapat menambah wawasan dan membuka cakrawala berpikir para pembaca khususnya di bidang pendidikan.

Email Penulis: [email protected]

References

Abduh, A. N., Kabir, A. S. Z., Zein, Z., & Bakar, M. Y. A. (2025). Pandangan Filsafat tentang Hubungan Manusia dan Pendidikan. Jurnal Imlmiah Penelitian Mahasiswa, 2(6), 445–458. https://doi.org/10.61722/jipm.v2i6.573.

Adhari, I., Hendrawati, T., Syakur, S. A., & Garini, S. W. A. (2026). Landasan Teori Inovasi dan Desain Pembelajaran. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 8(2), 349–362. https://doi.org/10.61227/arji.v8i2.698.

Adib, M. A. (2024). Perspektif Baru dalam Pendidikan: Landasan Sosiologis dan Kultural sebagai Inovasi Edukatif. SERUMPUN : Journal of Education, Politic, and Social Humaniora, 2(1), 47–58. https://doi.org/10.61590/srp.v2i1.114.

Aegustinawati, & Sauri, S. (2024). Hakikat Ilmu yang Bermanfaat: Tinjauan Agama dan Filsafat. Aksiologi : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 4(2), 1–6. https://doi.org/10.47134/aksiologi. v5i1.188.

Agasiwi, L., & Masyhuri. (2026). Peran Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran dalam Proses Pendidikan Mahasiswa UNU Surakarta. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik (JMIA), 3(2), 419–435. https://doi.org/10.61722/jmia.v3i2.9303.

Amelia, E., & Ismail, I. (2025). Tinjauan Filosofis tentang Pendidikan Moral pada Era Globalisasi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 463–468. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6499.

Andriani, O., Pangestu, P. E., Noviyanti, D. F., & Julianti, S. (2023). Landasan Filosofis dalam Optimalisasi Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi. JUPE2, 2(1), 185–201. https://doi.org/10.54832/jupe2.v2i1.270.

Apriyani, N., Yuspiani, & Wahyuddin. (2025). Hakikat Manusia Sebagai Makhluk Pedagogik: Tinjauan Filosofis dan Implikasinya dalam Pendidikan. Leaning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 347–359. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4520.

Ardiansyah, M. N., & Handrianto, B. (2025). Konsep Manusia dalam Al-Qur’an dan Relevansinya terhadap Pendidikan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 231–243. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25432.

Ashidiqi, M. H., Ridlo, U., & Maswani. (2024). Kebijakan, Tujuan dan Visi Misi Pendidikan Nasional dalam Upaya Memajukan Pendidikan di Indonesia. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(12), 389–398. https://doi.org/10.572349/cendekia. v2i12.4491.

Asrulla, A., Rosadi, K. I., Jeka, F., Saksitha, D. A., & Wahyuni, D. (2025). Kontribusi Aspek Sosial dan Budaya dalam Aplikasi Kebijakan Pendidikan Nasional Indonesia. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 5(1), 404–423. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2579.

Astuti, A., Istiana, F., Iswandi, W., Yudisman, A., Marleni, L., Hartati, M. S., & Susiyanto. (2025). Filsafat Pendidikan : Kajian Teoritis tentang Konsep, Aliran dan pengaruhnya dalam Ilmu Pendidikan. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 3(1), 95–108. https://doi.org/10.69693/ijim.v3i1.305.

Atiqoh, S., & Maunah, B. (2024). Hakikat Manusia Sebagai Makhluk yang Perlu dan Dapat Dididik, 2(1), 2024. Retrieved from http://ojs.uma.ac.id/index.php/[email protected]://ojs.uma.ac.id/index.php/adabiyah

Atmanegara, W. (2024). Landasan Pendidikan dalam Pengembangan Sistem Pendidikan Nasional. Berajah Journal: Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Diri, 4(3), 547–562. https://doi.org/10.47353/bj.v4i3.345.

Aulia, M., Syarif, F. A., & Halimah, S. (2024). Landasan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi (JUPEK), 5(2), 1–11. https://doi.org/10.5281/zenodo.12513426.

Aulia, N. S., Azura, R., Malik, I., & Sugini, B. (2026). Penggunaan Media Wordwall pada Mata Pelajaran Sosiologi untuk Menciptakan Suasana Belajar yang Menyenangkan di Kelas. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(01), 47–57. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11370.

Bakar, M. Y. A., Hilmani, A. Z. A., & Fajriyyah, Z. K. (2024). Mengkaji Hubungan Hakikat Manusia dan Pendidikan. Journal Sains Student Research, 2(6), 292–305. https://doi.org/10. 61722/jssr.v2i6.2963.

Camelia, F. (2020). Analisis Landasan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam Pengembangan Kurikulum. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(1), 57–65. https://doi.org/10.30998/sap. v5i1.6474.

Daulay, H., Damanik, F. H. S., Firmansyah, Marhanita, S., Juansa, A., Imronudin, Wirautami, N. L.P., & Rianty, E.(2025). Pengantar Ilmu Pendidikan: Landasan , Teori, dan tantangan Dunia Pendidikan Modern. Yogyakarta: Star Digital Publishing.

Efendi, A. S., Musthofa, R., & Zakki, M. (2025). Landasan-Landasan, Tujuan dan Fungsi Pendidikan. Journal of Early Childhood and Islamic Education, 3(2), 195–208. https://doi.org/10.62005/joecie.v3i2.215.

Elmiyadi, Mualim, H., Romadhon, & Komariah, N. (2025). Konsep Evaluasi Pendidikan dan Macam-Macam Evaluasi Pendidikan. Educational Journal of Islamic Management ( EJIM ), 05(02), 132–138. https://doi.org/10.47709/ejim.v5i2.8067.

Fadhilah, J. (2024). Peran Pancasila dalam Kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(1), 155–161. https://doi.org/10.51903/ bersatu.v2i1.523.

Fadhilatunnisa, A. S., & Bahrudin, F. A. (2026). Peran Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Mendidik: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 12(1), 66–72. https://doi.org/10.30653/003.2026121.476.

Fadlin, I. (2025). Asumsi Dasar Filsafat Pendidikan Islam : Epistemologis dan Aksiologis. Ameena Journal, 3(1), 36–45. https://doi.org/10.63732/aij.v3i1.152.

Fahriza, I., Karneli, Y., & Handayani, P. G. (2025). Pemikiran Filsafat Ontologi Tan Malaka dalam Madilog serta Relevansi dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(6), 771–777. https://doi.org/10.61722/jmia.v2i6.7294.

Fajriani, M. H., Hardianti, A., Miladia, U. A., & Dewi, R. S. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas V di SDN Cipicung 1. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(3), 2335–2344. https://doi.org/10.37081/ jipdas.v5i3.2949.

Fajriani, M. H., Ulfiani, E., & Hidayat, S. (2024). Implementasi Landasan Yuridis dalam Pengelolaan Pendidikan di SD Negeri Cipicung 1. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 411–421. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.21823.

Farhillah, A. R., Rahmawati, A., Chairunnisa, & Kholifah, A. (2026). Model Perbandingan Pendidikan Global di Era Digital : Tantangan dan Strategi Penerapan di Indonesia. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam Volume., 3(1), 11–26. https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v3i1.323.

Farizar, I., Hermansyah, D. A. P., Asmara, A. W., Fathurohmah, N. A., & Lukitoaji, B. D. (2026). Peluang Serta Tantangan Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pendidikan Multikultural pada Era 5.0. Sindoro Cendekia Pendidikan, 18(3), 11–20. https://doi.org/10.99534/4jtz5w98.

Fatihah, M. I., Yasir, M. A., Ardiansah, M. A., & Azis, A. (2025). Hakikat Manusia dalam Prespektif Islam : Landasan Pendidikan yang Berkeadaban. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(3), 559–573. https://doi.org/10.61722/jipm. v3i3.987.

Fauziah, W. E., Mutiasari, T., Indriani, D., & Azis, A. (2025). Hakikat Manusia dan Pendidikan: Perspektif Filosofis, Psikologis, dan Keislaman. Moral : Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(2), 212–223. https://doi.org/10.61132/moral.v2i2.991.

Fekrat, I., Hendrayadi, Hidayat, W., Zulmuqim, & Zalnur, M. (2024). Manusia dalam Filsafat Pendidikan Islam. Assyfa Journal of …, 7(1), 251–265. https://doi.org/10.56338/jks.v7i1.4845.

Fergina, A., Naro, W., & Yuspiani. (2024). Manusia Sebagai Makhluk Pedagogik. Jurnal Ilmiah Edukatif, 10(2), 149–155. https://doi.org/10.37567/jie.v10i2.3241.

Fetmawati, Yunera, S., Rahmalita, A. S., Jasrial, Nellitawati, & Sulastri. (2025). Relevansi Filsafat Ilmu dalam Menyikapi Transformasi Sosial dan Teknologi di Dunia Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan ( JMP ), 14(2), 162–173. https://doi.org/10.26877/jmp.v14i2.23177.

Firman, Zulfia, N., Muzaki, A., & Syam, W. (2026). Evaluasi Proses Pembelajaran dan Evaluasi Pendidikan : Perspektif Kontemporer dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 16(1), 1–18. https://doi.org/10. 47945/al-riwayah.v18i1.2379.

Fizabillah, A. F., Damayanti, S., & Yasin, M. (2024). Strategi Pendekatan Historis dan Pragmatis. Trending: Jurnal Ekonomi, Akuntansi DanManajemen, 2(3), 4128–4135. https://doi.org/10.30640/trending.v2i3.2676.

Fuadi, D. A., Yuniarti, G., Nelesti, N., Heri, S., Carnolis, J., Hartati, M. S., & Susiyanto. (2025). Ki Hadjar Dewantara and the Philosophy of Education. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 3(1), 430–441. https://doi.org/10. 69693/ijim.v3i1.324.

Gustiawan, R., Neviyarni, & Murni, I. (2023). Penerapan Konsep Sosiologis dalam Pendidikan Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandir, 09(02), 1723–1730. https://doi.org/10. 36989/didaktik.v9i2.893.

H, U. A. D., & Ismail, I. (2025). Pandangan Filsafat Ki Hajar Dewantara sebagai Landasan Pendidikan di Era Kurikulum Merdeka dalam Menghadapi Abad 21. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 1105–1112. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1. 6424.

Habibi, E., & Alfatani, I. A. (2023). Tranformasi Pendidikan : Landasan Agama dalam Pembelajaran Aktif, Inovatif Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM). Jurnal Annamatul Ausath, 1(1), 32–48. https://doi.org/10.64431/annamatulausath. v1i1.8.

Hadiyani, V. P., Romadhon, M. S., & Susilawati, S. (2025). Landasan-Landasan dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Ilmiah Madrasah, 2(1), 1–17. https://doi.org/10.1886/jimad.v2i1.30266.

Haq, A. I., Munadira, Rijal, A., & Saprin. (2026). Transformasi Kondisi Belajar dan Pembelajaran Abad Ke-21 : dari Tantangan ke Inovasi Pendidik Masa Depan. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 5(2), 3583–3591. https://doi.org/10. 56799/peshum.v5i2.13219.

Harahap, M. A., Haris, M. H., Nurbaya, S., Syarifuddin, & Oktapiani, R. (2026). Implementasi Model Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Pelajaran Sejarah. Jurnal Aplikasi Pendidikan Dan Sosial Budaya : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, Dan Ilmu Sosial, 3(1), 45–50. https://doi.org/10.58466/hd9yb647.

Harahap, N., Harahap, N., Octavia, A., Fitriani, I. A., & Wismanto. (2024). Potensi-Potensi Keunggulan Manusia yang Bisa Dikembangkan Lewat Pendidikan. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(2), 40–45. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.209.

Haris, H., & Ahmad, P. (2026). AI-Powered Learning : Strategi Inovasi Guru di Era Pendidikan Digital. Jurnal Pesona Nusantara, 2(1), 12–17. https://doi.org/10.31004/pesona.v2i1.24

Harjun, Rende, A. M., Hamdiansyah, & Rofiq, A. (2026). Analisis Komponen Kurikulum di dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 2(1), 228–236. https://doi.org/10. 63822/4pg21a43.

Hasan, Z., LB, K. A., Rexy, A., & Victorius, D. A. (2026). Lunturnya Moralitas dalam Dunia Pendidikan di Era Globalisasi dan Kecerdasan Buatan (AI). Jurnal Ilmiah Research Student (JIRS), 3(1), 77–84. https://doi.org/0.61722/jirs.v3i1.8439.

Hayati, H. D., Restu, R., Nellitawati, Jasrial, & Sulastri. (2025). Dimensi Ontologis, Epistemologis dan Aksiologis Ilmu dalam Merespons Krisis Nilai pada Dunia Pendidikan Modern. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 10(2), 512–519. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.613.

Herman, P. Y., Karneli, Y., & Handayani, P. G. (2025). Kajian Deskriptif tentang Ontologi , Epistemologi dan Aksiologi dalam Filsafat Ilmu. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 02(11), 192–196. https://doi.org/10.5281/zenodo.15554024.

Hidayat, Ade, Rozi, K., Septiani, I. N., & Zainudin. (2026). Analisis Dimensi dan Strategi : Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan di Indonesia. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 5(3), 96–107. https://doi.org/10.56799/j-ceki.v5i3.14623.

Hidayat, Anwar, Utami, D. R., Elice, D., & Ayu, S. M. (2026). Praktik Evaluasi Program Pendidikan: Pendekatan Komprehensif untuk Peningkatan Kualitas. Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 6(1), 479–492. https://doi.org/10.59240/kjsk.v6i1.477.

Huda, A. A. S., Mukarrami, N. F., Supriadi, U., Nurhuda, A., & Lathif, N. M. (2025). Landasan Religi dan Nilai-Nilai Tujuan Pendidikan. Action Research Journal, 1(1), 45–54. https://doi.org/10.63987/arj.v1i1.33.

Humairoh, A. N., Wassesa, C., Hanif, A., & Aziz, A. (2025). Hakikat Manusia dan Pendidikan dalam Konsep Islam untuk Membangun Pendidikan Indonesia Emas 2045. Noor: Journal of Islamic Studies, 1(1), 20–31. https://doi.org/10.69836/ noor.v1i1.22.

Hutabarat, S. N. (2026). Mengevaluasi Rendahnya Kualitas Pendidikan Indonesia pada Saat Ini. Journal of Golden Generation Education, 2(1), 265–273. https://doi.org/10.65244/ jgge.v2i1.222.

Ibrahim, Jannah, N., Sari, D. F., & Afifah, S. (2026). Tantangan dan Strategi Kurikulum di Era Digital : Studi Literatur untuk Inovasi Pendidikan. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 5(3), 6402–6412. https://doi.org/10.56799/peshum. v5i3.14665.

Idawati, Wulandari, P., Istiqamah, S., & Mahrani. (2026). Penilaian dan Evaluasi Pendidikan di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(01), 26–32. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.10882.

Ikbal, M., Julizar, A., Rafiq, A., & Sari, H. P. (2026). Model Pembelajaran PAI Berbasis Teknologi : Inovasi untuk Generasi Z dan Alpha. Pengertian : Jurnal Pendidikan Indonesia ( PJPI ), 4(1), 11–24. https://doi.org/10.61930/pjpi.v4i1.1484.

Iswanti, R. D., Radianty, A. P. D. P., Fa’izah, F. N., & Iskandar, S. (2025). Urgensi Landasan Psikologi dan IPTEK dalam Kurikulum untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Sekolah Dasar di Abad 21. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 410–424. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25873.

Juleha, Aliya, N., & Suleho, S. (2025). Pendidikan Sebagai Proses Memanusiakan Manusia. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(3), 386–396. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i3.959.

Kamalia, A. L., Halimatusya’diyah, Lidya, S., Wardani, Y. A., & Azainil. (2024). Perspektif Landasan Yuridis dalam Pendidikan Era Generasi Z. Jurnal Pembelajaran Dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 415–420. https://doi.org/10.28926/jprp.v4i3.1630.

Khair, H. (2026). Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0 : Tantangan dan Strategi Guru. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 4(2), 94–102. https://doi.org/10.5281/zenodo.19605893.

Khairiyah, S. M. N., & Pujiastuti, D. A. (2026). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 85–97. https://doi.org/10. 23969/jp.v11i01.44006.

Khoriah, A. (2026). Inovasi Strategi dan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan : Studi Kualitatif Berbasis Literatur. Blantika : Multidisciplinary Journal, 4(2), 88–95. https://doi.org/10.57096/blantika.v4i2.486.

Kotten, Y. S., & Panjaitan, F. (2026). Urgensi Relevansi Kode Etik Guru dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Era Industri 4 . 0. HoCh: Jurnal Holistic Christianity, 1(1), 119–133. https://doi.org/10.34081/hoch.v1i1.805.

Kurniawan, B. A., Fatimah, S. M., Maharani, B. A., & Putra, M. (2025). Peran Filosofi Pendidikan Pancasila Sebagai Landasan untuk Pembentukan Karakter Kualitas Manusia. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 6(1), 1–9. https://doi.org/10.30595/ jrpd.v6i1.25701.

Kusumaningtyas, W., & Saputra, A. A. (2025). Membangun Pengetahuan: Pendekatan Teori Beralasan untuk Memahami Filosofi Pendidikan. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business (RIGGS), 3(4), 53–58. https://doi.org/10.31004/ riggs.v3i4.475.

Latifah, S. I., Husnayayin, A., Triani, S., Suradi, A., & Riadi, D. (2025). Nilai-Nilai Aksiologis dalam Filsafat Pendidikan Islam. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 223–234. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26239.

Lestari, A. (2025). Paradigma Ilmu Thomas S. Kuhn (Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi). Jurnal Media Akademik (JMA), 3(11). https://doi.org/10.62281/tmet0221.

Lubis, D. U. F., Khairunnisa, A., Tantri, F. E., Gustiayu, T. D., & Bantali, A. (2026). Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran pada lembaga pendidikan PAUD ( Pendidikan Anak Usia Dini ). Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 17768–17772. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4794.

Maghfiroh, A., & Nursikin, M. (2024). Epistimologi Pendidikan Nilai dan Hubungan Kemanusiaan dalam Pendidikan. Al-Abshor : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 261–272. https://doi.org/10.71242/nxxvjt35.

Malini, H., Muspawi, M., Rahman, K. A., & Ali, R. M. (2026). Proses Inovasi dan Transformasi Pendidikan Berkelanjutan Melalui Pengembangan Sistem Baru. Mudir (Jurnal Manajemen Pendidikan), 8(1), 377–382. https://doi.org/10.55352/mudir. v8i1.1842.

Mariana, A. S., & Sholikhah, H. (2025). Aksiologi Manusia dalam Perkembangan Pendidikan Islam. Inovatif: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama & Kebudayaan, 11(1), 1–13. https://doi.org/10.55148/inovatif.v11i1.964.

Marvianasari, R., Fitri, A. Z., & Aziz, A. (2024). Landasan dan Paradigma Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam ( PAI ). Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(2), 69–80. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i2.659.

Mendrofa, O., Zai, E. P., Lase, I. W., & Lase, S. (2026). Analisis Implementasi Inovasi Pendidikan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 19213–19222. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5284.

Mudzakkir, A., Maemunah, S., Suban, A., & Suarni. (2025). Menggali Potensi Fitrah Anak Didik : Kajian Konseptual tentang Hakikat Manusia dalam Pendidikan. Socratika: Journal of Progressive Education and Social Inquiry, 2(2), 35–42. https://doi.org/10.58230/socratika.v2i2.396.

Musanna, S., Rijal, S., & Yunus, F. M. (2025). Paradigma Pendidikan Islam Modern dalam Perspektif Ontologis. Ikhtisar : Jurnal Pengetahuan Islam, 5(1), 233–246. https://doi.org/10.55062/ ijpi.v5i1.715.

Muttaqin, M. F. (2024). Pendidikan Berbasis Karakter Pelajar Pancasila. Banyumas: Yayasan Masyarakat Indonesia Sehat.

Muthi, R. M. A., Aviani, R., & Supriyono. (2025). Pancasila sebagai Landasan Pendidikan dan Penanggulanggan Pengangguran. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 5(2), 705–715. https://doi.org/10.37304/enggang. v5i2.12985.

Naisa, Z. A., Khobir, A., Fauziah, A. M., Shalihah, M., & Rahmania, A. S. (2025). Peran Ontologi Filsafat Pendidikan Islam terhadap Pemahaman Eksistensi Manusia Ideal. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandir, 11(04), 231–248. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9711.

Nazilah, U., & Navlia, R. (2026). Evaluasi Program Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.61404/jimad.v4i1.450.

Ninawati, Wahidiyah, D. N., Arya, Fitriani, A., & Fitriana, D. (2026). Tinjauan Literatur Mengenai Tantangan dan Strategi Pendidikan di Indonesia pada Era Digital. Jurnal Education and Development, 14(1), 26–32. https://doi.org/10.37081/ed. v14i1.7673.

Nst, A. H., Ansari, R., & Harahap, Y. S. A. F. (2026). Nusantara : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial. Nusantara : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 12(12), 4851–8460. https://doi.org/10.31604/ jips.v12i12.2025. 4851-8460.

Nurazizah, E., Nurwana, N., & Yasin, M. (2024). Implementasi Landasan Sosiologi dalam Meningkatkan Mobilitas Sosial di SMAN 1 Kaliorang. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (Sinova), 02(02), 101–112. https://doi.org/10.71382/sinova.v2i2.132.

Nurby, R., Susanti, R., Yosef, & Chotimah, U. (2025). Peran Filsafat Ilmu sebagai Landasan Pengembangan Ilmu Pendidikan di Era Digital. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 12868–12875. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.4166.

Nurdiyanto, Islam, M. T., Al Baqi, S., Novitasari, D., & Azmi, M. U. (2025). Hakikat Manusia dan Relevansinya dengan Pendidikan di Era Society 5.0. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 17(1), 143–154. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v17i1.3619.

Nurfalah, S., Hardianti, A., & Hidayat, S. (2024). Landasan Historis Pendidikan di Indonesia : Sebuah Kajian Literatur. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 519–523. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20514.

Nurhidayani, Tiala, N., Riswanto, Mutmainnah, R., & Idawati. (2026). Penilaian dan Evaluasi Pendidikan di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(01), 68–73. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11263.

Nursiah, Misbah, & Sumarna, D. (2026). Integrasi Kurikulum dan Pembelajaran melalui Optimalisasi Komponen-Komponen Kurikulum. Journal of Humanities, Social Sciences, And Education (JHUSE), 2(2), 31–43. https://doi.org/10.64690/ jhuse.v2i2.674.

Nursobah, A., Erihadiana, M., Abdi, A. S., & Ismail, D. S. (2025). Landasan Pengembangan Kurikulum. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 236–247. https://doi.org/10.23969/jp. v10i01.21746.

Oktalia, H., Hayadi, B. H., Zikriyanto, W., Nurlena, E., Hisaanah, K., & Haryati, R. S. (2026). Peran Penelitian dalam Bidang Pendidikan Sebagai Dasar Pengembangan Kualitas Pembelajaran. JIPKIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Keislaman, 6(1), 32–36. https://doi.org/10.55883/jipkis.v6i1.212.

Pandales, S., Yolllanda, Yani, R. C., Mardotila, S., & Prayanto, D. (2025). Peningkatan Kualitas Pendidikan melalui Sistem Penjaminan Standar Mutu. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business (RIGGS), 4(4), 3033–3040. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.4003.

Pangestu, R., Auliya, A. F., Nurbaya, S., Safitri, S., & Oktapiani, R. (2026). Peran Guru Abad 21 dalam Menerapkan Model Pembelajaran Sejarah Inovatif dan Berorientasi pada Student Centred. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v6i1.2283.

Panggabean, R., Zahara, L., & Cahyani, N. (2025). Pembentukan Etika dan Nilai Melalui Integrasi Epistemologi, Metafisika dan Aksiologi. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.47134/jpbsi.v1i1.1365.

Pasaribu, M. H., Munira, S. L., & Nelwati, S. (2024). Landasan dan Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan di Institusi Pendidikan Tinggi. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 173–179. https://doi.org/10.62383/hardik. v1i3.454.

Pratiwi, D., Awalia, R., Ayu, D. P., Arifin, A. N., & Adnan. (2025). SLR tentang integrasi teknologi dalam Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(04), 257–283. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9531.

Prista, D., Haq, M. N., & Winarno, A. (2025). Peran Aksiologi Sains terhadap Kehidupan Sehari-hari. Jurnal Bintang Manajemen, 3(3), 1–9. https://doi.org/10.55606/jubima.v2i4.3439.

Putri, F. K., Emira, K. Al, Nasrudin, M., Sainah, S., Sutrisno, Supian, & Idrus, A. (2026). Ontologi Tujuan Pendidikan: Penelusuran Hakikat Manusia Ideal dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Mister: Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science Technology and Educational Research, 3(1), 289–295. https://doi.org/10.32672/mister.v3i1.3929.

Putri, M. F., Putri, D. I., Febiola, R., Derefki, R. M., & Lestari, E. P. (2026). Problematika Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Insan Cita Pendidikan, 3(2), 1–5. https://doi.org/10. 00000/sa6zwc18.

Qahhar, M. A. J. (2026). Inovasi Teknologi Pembelajaran dalam Meningkatkan Kualitas Proses Belajar di Era Digital. Journal of Instructional and Development Researches, 6(1), 111–118. https://doi.org/10.53621/jider.v6i1.733.

Qia, S. Z., Aulia, M. R., & A.R, R. A. (2024). Hakikat Manusia dan Konsep Islam tentang Fitrah dalam Ilmu Pendidikan. Karimah Tauhid, 3(11), 12593–12596. https://doi.org/10.30997/ karimahtauhid.v3i11.15818.

Ramadhan, T. N. A. S., Jamil, S., Rohani, A., & Pangesty, A. J. (2026). Strategi Evaluasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterampilan pada Abad Ke 21. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ), 03(04), 1055–1061. https://doi.org/10.62379/jtpp.v3i4.1678.

Rasyani, D., Hasmitawati, & Eriyani, E. (2026). Strategi Kepala Sekolah dalam Mengatasi Resistensi Guru terhadap Inovasi Pembelajaran Digital. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 46–59. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40743.

Rifa’i, A., & Syafrinadina. (2025). Menyelaraskan Epistemologi dan Ontologi Menuju Aksiologi: Membangun Ilmu Pengetahuan Berbasis Nilai Kebaikan, Keindahan dan Kasih Sayang. Jurnal Indragiri Penelitian Multidisiplin, 5(3), 50–57. https://doi.org/10.58707/jipm.v5i3.1268.

Robiyah, S., Atiqoh, A., Ardhani, H. R., & Andriani, O. (2024). Implementasi Landasan Hukum pada Pendidikan Inklusi. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(3), 547–555. https://doi.org/10.61722/jirs.v1i3.664.

Rozak, A. K., & Zuhri, S. (2025). Pandangan Filsafat Humanisme terhadap Pendidikan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6644–6652. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8175.

Rusmiaty, Damopolii, M., & Yuspiani. (2026). Analsisi Faktor Determinan Pendidikan : Kajian Pustaka Kualitatif. Journal of Education Science, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.58917/aijes. v5i1.267.

Safitri, L., Rosnaningsih, A., & Huliatunisa, Y. (2026). Analisis Peran Guru dalam Pendidikan Karakter pada Pembelajaran PKn SIswa Kelas III SD Islam Swasta Asdu Kab. Tangerang. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(1), 1149–1156. https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.4128.

Saputra, A., Usiono, & Siregar, P. (2024). Karakter Manusia dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam, 5(2), 147–162. https://doi.org/10.51672/jbpi. v5i2.495

Sari, H., Mahmuddin, & Muhammad, F. (2026). Transformasi Dakwah di Era Digital: Tantangan dan Pendekatan Efektif bagi Generasi Z Indonesia. Cendekia: Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmiah, 3(01), 28–34. https://doi.org/10.62335/ cendekia.v3i1.2194.

Sari, M., & Reni, W. O. (2026). Peranan Guru Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas VII SMP Negeri 1 Batukara Kabupaten Muna. Mores: Jurnal Pendidikan, Moral Dan Kewarganegaraan, 4(1), 26–33. https://doi.org/10.36709/mores.v4i1.63.

Selviani, A. M., Pahrudin, A., & Rahmi, S. (2025). Pengembangan Kurikulum Abad 21 pada Pendidikan Dasar: Menelaah Hakikat, Prinsip dan Landasan Filosofis di Era Digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendiidkan Dasar, 10(02), 500–517. https://doi.org/10. 23969/jp/v10i02.24865.

Setiyani, I. C., Safitri, N., Ramadhani, N., Khairan, T., Wismanto, & Mayasari, F. (2025). Hakikat Manusia dalam Kehidupan : Sebuah Pandangan Filosofi. Journal of Student Research, 3(1), 45–52. https://doi.org/10.55606/jsr.v3i1.3474.

Sidiq, M., & Khwan, A. (2023). Landasan Filosofis dan Teoristik Teknologi Pembelajaran di MA Muhammadiyah. Jurnal Pendddikan Nusantara, 2(3), 165–174. https://doi.org/10.55080/ jpn.v2i3.121.

Sihab, W., & Achmad, M. (2025). Relevansi Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Konteks Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(1), 237–249. https://doi.org/10.59031/jkppk. v3i1.559.

Silpa, Sugesti, V. N., Syafe’i, I., Fauzan, A., & Sunarto. (2026). Konsep dan Teknik Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Raudhah :Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 11(1), 118–128. https://doi.org/10.48094/raudhah.v11i1.1135.

Simbolon, P., Ndona, Y., & Saragi, D. (2025). Membangun Karakter Religius Melalui Pembiasaan Nilai-Nilai Positif di Lingkungan Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 260–273. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33389.

Suarga, Amalia, R., & Fadil, A. (2026). Pean Guru dalam Meningkatkan Pembelajaran di SMPN 17 Makassar. Jurnal Educational Leadership, 5(2), 71–83. https://doi.org/10.24252/ edu.v5i2.64426.

Sukari, Muslimah, F. W., & Zahrah, F. A. (2026). Tantangan dan Problematika Pendidikan Islam di Era Globalisasi. Inovasi: Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, 4(2), 69–79. https://doi.org/10.65946/dz2h2x88.

Surinjaya, D. R. P., Afiva, J., & Suparmi, S. (2025). Analisis Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Bidang Pendidikan Sebagai Pondasi Keadilan Sosial. Custodia : Journal of Legal , Political , and Humanistic Inquiry, 1(2), 268–277. https://doi.org/10. 653101/vxgeyx33.

Suryani, M. (2023). Hakekat Pendidikan dalam Kehidupan Manusia (Studi Analisis Empiris Perilaku Masyarakat). Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 537–544. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3397.

Syafriandi, Fatimah, S., & Fitrisia, A. (2025). Aksiologi : Peran Filsafat Ilmu dalam Transformasi Nilai dalam Masyarakat. Jurnal ISO: Jurnal Ilmu Sosial, Politik Dan Humaniora, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.53697/iso.v5i1.2521.

Syahbani, N., Syukri, A., & Yenti, Z. (2025). Rekonstruksi Ontologi Ilmu Pengetahuan : Analisis Komparatif Perspektif Modern , Islam dan Dekolonial dalam Filsafat Ilmu Kontemporer. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(4), 5344–5353. https://doi.org/10.61104/alz.v3i4.2052.

Syawaludin, C. (2025). Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pengembangan Strategi Pembelajaran di Lingkungan Pendidikan Dasar. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business (RIGGS), 4(4), 451–457. https://doi.org/10.31004/ riggs.v4i4.3411.

Tantri, J., Mulyadi, & Pratama, L. (2026). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Pengelolaan Kelas untuk Anak Berkebutuhan Khusus di DN 138/X Rantau Rasau. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 11(1), 447–456. https://doi.org/10.34125/ jkps.v11i1.1872.

Tarigan, M., Nainggolan, E. A. P., Ulfa, S., & Febrianda, D. (2025). Filsafat Sebagai Landasan Ilmu Pengetahuan Modern Philosophy. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 1212–1220. https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2350.

Taryanto, & Pramono, S. E. (2026). Peningkatan Mutu Pendidikan Sebagai Pilar Utama Peningkatan Daya Saing Nasional Indonesia di Era Globalisasi. Journal Business and Investment Review (BIREV), 4(1), 1–7. https://doi.org/10.61292/birev.231.

Tawarniate, R., Sya, M. F., & Dianti, A. M. (2025). Urgensi Pembelajaran Sepanjang Hayat bagi Manusia. Karimah Tauhid, 4(6), 3890–3898. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid. v4i6.18783.

Ulinuha, W., Fadillah, I., & Hidayat, S. (2024). Landasan Filosofis Pendidikan Sebagai Dasar Penanaman Karakter. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 224–232. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i1.2016.

Vuthy, I. (2026). Filsafat Pendidikan. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 2(1), 26–30. https://doi.org/10. 63822/t831s135.

Wabes, P. M., & Rahaju, T. (2026). Implementasi Pemerataan Akses Pendidikan Tinggi Melalui Program Beasiswa Adik Papua di Universitas Negeri Surabaya. Pandita: Interdisciplinary Journal of Public Affairs, 9(1), 214–229. https://doi.org/10.61332/ ijpa.v9i1.459.

Widyati, E., Pratiwi, I., Hasmitawati, Budiman, H., & Rasyani, D. (2026). Implementasi Etika dan Pendidikan Membangun Karater di Era Digital. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(01), 86–101. https://doi.org/10. 36989/didaktik,v12i01.11361.

Wijayanti, D., & Sugianti. (2025). Filsafat Ilmu dalam Perspektif Pendidikan Islam. Pendis (Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial), 4(1), 1–13. https://doi.org/10.61721/pendis.v4i1.401.

Wijoyo, H., Prasetya, E. D., Wardanai, D. K., & Sabandi, M. (2026). Disparitas Pendidikan Perkotaan dan Perdesaan : Implikasi terhadap Pertumbuhan Ekonomi dan Pembangunan Berkelanjutan di Indonesia. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business (RIGGS), 4(4), 9826–9837. https://doi.org/10. 31004/riggs.v4i4.4879.

Yani, D. N., Hanisya, M., Sukowati, A., Jelita, & Hayati, A. A. (2026). Peran Guru dalam Pendidikan di Era Teknologi Digital untuk Menumbuhkan Rasa Tanggung Jawab pad Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementary School, 13(1), 173–184. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v13i1.4627.

Yunita, R., Yuliawati, F., & Sarofah, R. (2026). Kebijakan Pemerintah Kabupaten Taskmalaya dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Menuju Indonesia Emas 2045. Jurnal Ilmu Politik Dan Pemerintahan, 11(2), 13–22. https://doi.org/10.37058/ jipp.v11i2.17161.

Yunusi, M. Y. M. El, Mariyam, & Aminatuzzuhriyah. (2024). Analisis Aksiologi Filsafat Pendidikan Islam dalam Mendalami Nilai Akidah, Nilai Ibadah dan Nilai Pendidikan Akhlak. Hijri: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Keislaman, 13(2), 460–469. https://doi.org/10.30821/hijri.v13i2.27649.

Zulbina, Aisyah, N., & Sumarna, D. (2026). Peran Guru sebagai Perancang dan Pelaksana Kurikulum. Intelektual: Jurnal Ilmiah Multidisplin Mahasiswa Dan Akademisi, 2(1), 28–38. https://doi.org/10.64690./intelektual.v2i2.685.

PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN: Konsep, Landasan, Proses, Dan Inovasi Pendidikan Modern

Downloads

GOOGLE PLAYBOOK
Preview

Published

June 4, 2026
Copyright (c) 2026 Dr. Andi Yurni Ulfa, S.Pd., M.Pd., Ilmar Andi Achmad, S.Pd., M.Pd., Emirati, S.Pd., M.Pd., Andi Alfina Listya Ningrum, S.Pd., M.Pd., Haerul Mutiah, S.Pd., M.Pd., Halijah, S.Pd., M.Pd. (Author)

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Details about the available publication format: Preview

Preview

ISBN-13 (15)

978-634-278-431-0

Physical Dimensions

How to Cite

PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN: Konsep, Landasan, Proses, Dan Inovasi Pendidikan Modern. (2026). Library Buku Penerbit KBM. https://librarypenerbitkbm.science/index.php/buku/catalog/book/1359