PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN: KONSEP PRINSIP DAN IMPLEMENTASI DALAM PENDIDIKAN
Keywords:
PENGEMBANGAN, PERANGKAT, PEMBELAJARAN, KONDEP, PRINSIP, IMPLEMENTASI, PENDIDIKANSynopsis
Buku ini hadir sebagai instrumen strategis dan peta jalan pedagogis yang harmonis, koheren, dan berbasis bukti (evidence-based) guna menjawab tantangan fundamental dalam menyiapkan generasi masa depan yang kritis, kreatif, dan kolaboratif.
Secara substansial, buku ini menyajikan panduan sistematis yang memadukan teori mutakhir dengan aplikasi praktis—mulai dari analisis Capaian Pembelajaran (CP), rancangan Modul Ajar, hingga pemanfaatan Kecerdasan Buatan (AI) dalam media interaktif. Penulis secara eksplisit mengintegrasikan pendekatan inovatif seperti PjBL, STEAM, pembelajaran berdiferensiasi, dan Universal Design for Learning (UDL). Hal ini memastikan konten buku tidak hanya relevan bagi pendidik di Indonesia, tetapi juga memenuhi standar diskursus pendidikan global.
Landasan filosofis buku ini bertumpu pada tiga pilar utama: epistemologi konstruktivisme sosial (Vygotsky), ontologi pendidikan humanistik, dan aksiologi yang selaras dengan Sustainable Development Goal 4 (SDG 4) UNESCO tentang kesetaraan akses pendidikan. Menggunakan pendekatan integratif-sistemik, setiap bab disusun berdasarkan kajian literatur bereputasi internasional (Scopus, WoS, ERIC) yang disintesis dengan praktik terbaik (best practices) di lapangan guna menjamin rigoritas metodologis yang tinggi.
Chapters
-
KATA PENGANTAR
-
DAFTAR ISI
-
BAB 1 PENDAHULUAN
-
BAB 2 KONSEP DAN URGENSI PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
-
BAB 3 PRINSIP-PRINSIP DASAR DALAM PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DAN ADAPTIF
-
BAB 4 ANALISIS KURIKULUM: CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
-
BAB 5 SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEBAGAI PANDUAN PROSES PEMBELAJARAN
-
BAB 6 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DAN INSTRUMEN ASASMEN SEBAGAI SARANA EVALUASI PEMBELAJARAN
-
BAB 7 PRINSIP INOVASI DAN INTEGRASI TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DALAM PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
-
BAB 8 PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS)
-
DAFTAR REFERENSI
-
GLOSARRY
-
DAFTAR AKRONIM DAN SINGKATAN
-
PROFIL PENULIS
Downloads
References
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2022). Models of Teaching (10th ed.). Pearson Education.
Prastowo, A. (2022). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan (Edisi Revisi Ketiga). DIVA Press.
Wiliam, D. (2022). Embedded Formative Assessment (3rd ed.). Solution Tree Press.
CAST. (2022). Universal Design for Learning Guidelines Version 3.0 [Technical Report]. CAST, Inc. https://doi.org/10.54195/ udlguidelines_w221
Brookhart, S. M. (2022). How to Create and Use Rubrics for Formative Assessment and Grading (2nd ed.). ASCD.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/ 10.1080/ 10888691.2018.1537791
Wiggins, G., & McTighe, J. (2021). Understanding by Design (Expanded 3rd ed.). ASCD.
Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2022). Leading and Managing a Differentiated Classroom (2nd ed.). ASCD.
Mulyasa, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka: Panduan Praktis bagi Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas. PT Remaja Rosdakarya.
Darling-Hammond, L., & Oakes, J. (2024). Preparing teachers for deeper learning (2nd ed.). Harvard Education Press. https://doi.org/10.4159/9780674239951
Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel—A synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement. Routledge. https://doi.org /10.4324/9781003380542
Kemdikbudristek. (2024). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka: Capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan alur tujuan pembelajaran. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). https://kurikulum.kemdikbud. go.id
Lantolf, J. P., & Poehner, M. E. (2023). Sociocultural theory and the pedagogical imperative in L2 education: Vygotskian praxis and the research/practice divide (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315813899
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
CAST. (2024). Universal Design for Learning guidelines version 3.0. CAST Professional Publishing. https://udlguidelines .cast.org
Darling-Hammond, L., & Oakes, J. (2024). Preparing teachers for deeper learning (2nd ed.). Harvard Education Press. https://doi.org/10.4159/9780674239951
Hattie, J., & Zierer, K. (2023). 10 mindframes for visible learning: Teaching for success (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/ 10.4324/9781003380016
Kemdikbudristek. (2024). Panduan pengembangan perangkat ajar Kurikulum Merdeka: Modul ajar, ATP, dan bahan ajar. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Lantolf, J. P., & Poehner, M. E. (2023). Sociocultural theory and the pedagogical imperative in L2 education: Vygotskian praxis and the research/practice divide (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/ 10.4324/9781315813899
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
OECD. (2024). OECD Learning Compass 2030: A series of concept notes—Student agency for 2030. OECD Future of Education and Skills 2030. https://www.oecd.org/education/2030-project
Reigeluth, C. M. (2023). Instructional design theories and models, Volume V: Toward a new paradigm for instructional theory. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003026044
Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2024). Leading and managing a differentiated classroom (3rd ed.). ASCD. https://doi.org/10. 1177/00131725211043476
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education—A tool on whose terms? UNESCO Publishing. https://doi.org/10.54676/UZQV8501
CAST. (2024). Universal Design for Learning guidelines version 3.0. CAST Professional Publishing. https://udlguidelines.cast.org
Darling-Hammond, L., & Oakes, J. (2024). Preparing teachers for deeper learning (2nd ed.). Harvard Education Press. https://doi.org/10.4159/9780674239951
Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel—A synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement. Routledge. https://doi.org /10.4324/9781003380542
Kemdikbudristek. (2023). Laporan Survei Lingkungan Belajar (Sulingjar) 2023: Profil kompetensi dan kondisi pembelajaran guru Indonesia. Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Kemdik budristek.
Kemdikbudristek. (2024). Panduan pengembangan perangkat ajar Kurikulum Merdeka: Modul ajar, ATP, dan bahan ajar. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Lantolf, J. P., & Poehner, M. E. (2023). Sociocultural theory and the pedagogical imperative in L2 education: Vygotskian praxis and the research/practice divide (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315813899
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
OECD. (2024). OECD Learning Compass 2030: A series of concept notes. OECD Future of Education and Skills 2030 Project. https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. (2024). Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2024 Nomor 102.
Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2024). Leading and managing a differentiated classroom (3rd ed.). ASCD—Association for Supervision and Curriculum Development. https://doi.org/ 10.1177/00131725211043476.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2022). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018. 1537791
Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel—A synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003380542
Kemdikbudristek. (2023). Laporan Survei Lingkungan Belajar (Sulingjar) 2023: Profil kompetensi dan kondisi pembelajaran guru Indonesia. Pusat Asesmen dan Pembelajaran.
Kemdikbudristek. (2024). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka: Pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP).
Lantolf, J. P., & Poehner, M. E. (2023). Sociocultural theory and the pedagogical imperative in L2 education: Vygotskian praxis and the research/practice divide (3rd ed.). Routledge.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2024.
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education—A tool on whose terms? UNESCO Publishing. https://doi.org/10.54676/UZQV8501
UNESCO. (2024). Policy brief: Generative AI and the future of education. UNESCO Section for ICT in Education. https://unesdoc. unesco.org
UNESCO. (2023). Education 2030: Incheon declaration and framework for action—Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all. UNESCO Publishing.
Published
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
